Москаленского района Омской области

Архивы
Электронная приёмная

Апрель 2018
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Мар    
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30  

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Москаленского муниципального района Омской области

«Москаленская средняя общеобразовательная школа № 3»

 

 

 

646070 Омская область Москаленский район р.п. Москаленки ул. Пионерская, 2  тел. 8 (38174) 2-31-04 e-mail: moskmsch3@mail.ru

 

 

 

ИНН    5521005222

КПП   5521101001

ОГРН   1025501758512

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сведения

о реализации образовательных программ

 

1.Общие сведения

Полное наименование образовательной организации (далее – организация) в соответствии с уставом  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Москаленского муниципального района Омской области

«Москаленская средняя общеобразовательная школа № 3»

 

Сокращенное наименование организации – МБОУ «Москаленская СОШ №3»

Место нахождения (в соответствии с уставом) 646070, Омская область, Москаленский район, р.п. Москаленки ул. Пионерская,2

Телефоны8-(38174)-2-31-04

Факс — 

E-mail moskmsch3@mail.ru

Ф.И.О. руководителя — Антонюк Наталья Алексеевна

Ф.И.О. заместителя руководителя — Барт Наталья Николаевна

Учредитель — Управление образования  администрации Москаленского муниципального района Омской области

 

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности № 374-п, от 03.08.2015 года

Свидетельство о государственной аккредитации № 55 А01 0000510, регистрационный №113 на срок до 9.07. 2026 года.

 

  1. Структура организации

 

2.1. Структурные подразделения, филиалы. — нет

 

2.2 .Сведения о контингенте обучающихся, воспитанников:

№ п\п Наименование классов Количество классов

Количество

обучающихся

1. 1 класс 1

29

2. 2 класс 2

30

3. 3 класс 2

20

4. 4 класс 2

34

5. 5 класс 1

24

6. 6 класс 2

32

7. 7 класс 1

20

8. 8класс 1

22

9. 9 класс 1

20

10. 10 класс 1

11

11. 11 класс 1

12

 

 

 

 

 

 

2.3. Режим работы организации (с указанием календарного учебного графика).  2015-2016 учебный год

 

Календарный учебный график разработан в соответствии с

—  Федеральным законом N 273-ФЗ от 29.12.2012. «Об образовании в Российской Федерации», п.9 ст.2; п.5  ст.12., п.6 ст.28., ст.30; п.11 ст. 34.

— Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г № 373 в действующей редакции;

— Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

      —   СанПиНами  2.4.2.2821-10. (29.12.2010.,постановление Главного государственного санитарного врача РФ №189).п.10.3;  п.10.31.                                             —   Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г., №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих Программы общего образования»

— действующего Устава школы

1.1.Продолжительность 2015-2016 учебного года

* начало учебного года —  01.09.2015 г;

* продолжительность учебного года:

в   1-х классах – 33учебных недели;

во  2-8,10  классах — 34 учебных  недели

в 9 и 11 классов –  в соответствии со сроками установленными Министерством образования и науки РФ.

1.2.Сроки окончания учебного года

* для  1- 4, 5-8, 10 классов – 31.05. 2016 г.;

* для 9 и 11 классов –  в соответствии со сроками, установленными Министерства образования и науки РФ.

  1. Количество классов – комплектов в каждой параллели

1 классы – 1                           5 классы – 1                           10 классы –        1

2 классы – 1+1(Ст.шк.)        6 классы – 2                                     11 классы –         1

3 классы – 1                           7 классы – 1                              всего: 14

4 классы – 2                           8 классы – 1

9 классы – 1

3.2. Сроки каникул в 2015-2016 учебном году

Каникулы 2-11 классы Число

 дней

1 класс Число дней
Осенние 01.11.2015-08.11.2015 7 дней 01.11.2015-08.11.2015 7 дней
Зимние 27.12.2015-10.01.2016 14 дней 27.12.2015-10.01.2016 14 дней
Дополнительные 12.02.2016.-19.02.2016. 7 дней
Весенние 20.03.2016-27.03.2016. 11 дней 20.03.2016-27.03.2016. 11 дней
Итого:   32 дней   39 дней

 

4. Регламентирование образовательного процесса на неделю

— продолжительность учебной  недели:

           1 – 4 классы – 5дневная учебная неделя;

5 — 9 классы  —   5дневная учебная неделя;

10 -11 классы  — 6дневная учебная неделя.

 

5. Регламентирование образовательного процесса на день:

— сменность: МБОУ Москаленская СОШ  №3  работает в 1 смену

— продолжительность урока:1 классы – в I четверти 35 минут, II-IV четверть 45 минут

2-11 классы – 45 минут

— режим учебных занятий:

1 смена:

Начало Режимное мероприятие Окончание
8-30 1-ый урок 9-15
9-15 1-ая перемена (организация питания) 9-35
9-35 2-ой урок 10-20
10-20 2-ая перемена (организация питания) 10-35
10-35 3-ий урок 11-20
11-20 3-я перемена 11-30
11-30 4-ый урок 12-15
12-15 4-ая перемена (организация питания) 12-35
12-35 5-ый урок 13-20
13-20 5-ая перемена (организация питания) 13-35
13-35 6-ой урок 14-20
14-20 6-ая перемена 14-25
14-25 7-ой урок 15-10

 

  1. Форма обучения в 2015-2016 учебном году – очная (в том числе в индивидуальной форме на основании заявления родителей (законных представителей) и врачебного заключения).

 

  1. Проведение промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация проводится: в 2-8,10 классах в форме итоговых контрольных работ, годовая промежуточная аттестация обучающихся 1 класса проводится на основе контрольных, диагностических работ с 16.05.2016 по 21.05.2016 года без прекращения общеобразовательного процесса;

 

 

 

 

 

2.4. Расписание уроков (занятий).

  5  класс 6 «а»  класс 6 «б»  класс 7  класс
Понедельник Русский язык 30 Иностранный язык 34/28 Иностранный язык 34/28 Математика 36
Математика 36 Русский  язык 35 Литература 33 Русский язык 30
Литература 30 Математика  36 ИЗО 33 Иностранный язык 34/8
Иностранный язык 34 География 28 Математика 36 Литература 30
Труд 36 Литература 35 География 28 Обществознание 30
Труд 36 Музыка 28 Русский язык 33 История 35
      Физкультура
 
Вторник Математика 36 Русский язык 35 Литература 33 Русский язык 30
Русский язык 30 Математика 36 Русский язык 33 ИЗО 34
История 35 Биология 28 Математика 36 Физика 31
ИЗО 33 Литература 35 Физкультура Литература 30
Литература 30 Физкультура История 35 Математика 36
Физкультура Труд 28 Труд 28 Информатика 26
  Труд 28 Труд 28  
 
Среда Иностранный язык 34 Русский язык 35 Русский язык 33 Русский язык 30
Русский язык 30 Иностранный язык 34/28 Иностранный язык 34/28 История 35
Русский язык 30 Математика 36 Обществознание 35 Иностранный язык 34/28
Математика 36 История 35 Музыка 30 Биология 28
Обществознание 36 Русский язык 35 Русский язык 33 География 28
География 28 Обществознание  30 Математика 36 Труд 33
    Физкультура Труд 33
 
Четверг Русский язык 30 ОБЖ 31 Биология 28 Музыка 34
Музыка 34 Математика 36 ОБЖ 31 Физкультура
Биология 28 Русский язык 35 Математика 36 ОБЖ 31
Иностранный язык 34 Литература 35 Физкультура Математика 36
История 35 Физкультура Литература 33 Биология 28
Физкультура     Математика 36
       
 
Пятница Математика 36 ИЗО 26 Русский язык 33 География 28
Математика 36 Русский язык 35 Русский язык 33 Физкультура
Физкультура Иностранный язык 34/35 Иностранный язык 34/35 Математика 36
ОБЖ 33 История 35 Математика 36 Русский язык 30
Литература 30 Математика 36 История 35 Физика 31
  Физкультура   Иностранный язык 34/28
       
 
Суббота        
       
       
       
       
       
       
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8   класс 9  класс 10 класс 11 класс
Русский язык 35 Литература 33 История 26 Физика 31
Иностранный язык 34/8 Биология 28 История 26 Физика 31
Биология 28 История 35 Физика 31 История 26
История 35 Русский язык 33 Физика 31 История 26
Математика 31 Физкультура Иностранный язык 34/8 Литература 33
Обществознание 30 Иностранный язык 34/26 Математика 31 Физкультура
Искусство 36   Математика 31  
 
ОБЖ 28 Физкультура Математика 31 Обществознание (п) 26
Русский язык 35 Химия  28 Математика 31 Обществознание (п) 26
Физкультура Химия 26 Литература 30 Обществознание (п) 26
Химия 28 Информатика 26 ОБЖ 28 (31) История (э) 26
Математика 31 Информатика 26 Иностранный язык 34 Математика (э) 31
Математика 31 Математика 36 Иностранный язык 34  
Информатика 26 Физкультура    
 
Математика 31 Математика 36 Обществознание (п) 26 ОБЖ 28
Физика 31 Математика 36 Обществознание (п) 26 Литература 33
Биология 28 Русский язык 33 Обществознание (п) 26 Математика 31
Иностранный язык 34/8 Литература 33 История (э) 26 Математика 31
Музыка 30 Физика 31 Математика (э) 26 Иностранный язык 34/8
Физика 31 История 35   Иностранный язык 34/8
  Физика 31    
 
Русский язык 35 Математика 31 Физкультура Русский язык (п) 33
Литература 35 География 28 Литература  30 Русский язык (п) 33
Физкультура Искусство 34 Литература 30 Русский язык (п) 33
Труд 31 Русский язык (э) 33 Биология 28 ОСС (э) 26
Труд 31 Математика 36 Классный час 30  
География 28 История 35    
Физкультура Биология 28    
 

 

Литература 35 Иностранный язык 34/7 Русский язык (п) 30 Математика 31
Химия 28 Обществознание 31 Русский язык (п) 30 Иностранный язык 34/8
Математика 31 География 28 Русский язык (п) 30 Литература 33
География 28 Иностранный язык 34/26   Математика  31
Иностранный язык 34/26 Литература 33   Биология 28
История 35 Математика (э) 36    
       
 
    География 26 Математика 31
    Математика 31 География 26
    Информатика 26 Физкультура
    Химия 26 Физкультура
    Физкультура Химия 26
    Физкультура Информатика 26
       
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1 класс 2  класс 3 класс 4 «а класс 4 класс
Понедельник Математика Физкультура Русский язык Русский язык Математика
Чтение Русский язык Математика Математика Физкультура
Письмо Чтение Чтение Физкультура Русский язык
ИЗО Музыка Физкультура Чтение Чтение
Физкультура   ИЗО   Окружающий мир
         
 
Вторник Чтение Русский язык Иностранный язык Математика Русский язык
Письмо Математика Математика Русский язык Иностранный язык
Математика Иностранный язык Русский язык Окружающий мир Математика
Окружающий мир Чтение Чтение Иностранный язык Чтение
  Технология Технология ИЗО Технология
         
 
Среда Физкультура Математика Математика Русский язык Русский язык
Математика Физкультура Русский язык Математика Математика
Чтение Русский язык Физкультура Чтение ОРКСЭ
Письмо Чтение Окружающий мир Физкультура ИЗО
  Окружающий мир Чтение Технология Физкультура
         
Четверг Чтение Русский язык Русский язык Иностранный язык Математика
Письмо Математика Математика Математика Иностранный язык
Математика Чтение Иностранный язык Русский язык Русский язык
Технология ИЗО Музыка Чтение Окружающий мир
  Иностранный язык     Чтение
         
 
Пятница Окружающий мир Математика Физкультура Русский язык Русский язык
Письмо Русский язык Русский язык Окружающий мир Физкультура
Физкультура Окружающий мир Окружающий мир ОРКСЭ Музыка
Музыка Физкультура Чтение Музыка  
      Физкультура  
         
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.5. Расписание звонков.   


                               

1 урок        8.30 – 9.15

2 урок        9.35 – 10.20

3 урок        10.35 – 11.20

4 урок        11.30 – 12.15

5 урок        12.35 – 13.20

6 урок        13.35 – 14.20

7 урок        14.25 – 15.10

Расписание звонков (суббота)

1 урок        8.30 – 9.15

2 урок        9.25 – 10.10

3 урок        10.20 – 11.05

4 урок        11.15 – 12.00

5 урок        12.10 – 12.55

6 урок        13.00 – 13.45

7 урок         13.50 – 14.35

 

 

  1. Содержание образовательной деятельности

 

3.1. Характеристика реализуемых образовательных программ. Учебные планы организации по всем заявленным на государственную аккредитацию образовательным программам.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану МБОУ «Москаленская СОШ №3»

реализующего ООП НОО с УМК «Школа России», ОС «Школа 2100»

 (2015 — 2016 учебный год)

 

Уровень  начального общего образования(1-4 классы, ФГОС)

1 Целевой раздел

Учебный план начального общего образования разработан в соответствии со следующими  нормативно-правовыми документами:

  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании
    в Российской Федерации»
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
    от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.2010г. №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373»
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.2011г. №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373»
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.2012г. №1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373»
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
    от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы»)
  • Устав МБОУ «Москаленская СОШ №3»
  • ООП НОО МБОУ «Москаленская СОШ №3»

 

Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требований

Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной

нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по

классам (годам обучения).

Реализация учебного плана начального общего образования направлена на

формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения, в том числе:

— учебной деятельности как системы учебных и познавательных мотивов, умения

принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

— универсальных учебных действий;

— познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками,

основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и

окружающими людьми.

 

Учебный план направлен на реализацию следующих задач:

 

— становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

— формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности — умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

— духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

— укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

 

  1. Последовательность реализации учебного плана уровня начального общего образования

В соответствии с поставленными задачами школа реализует образовательные программы по учебно-методическим комплектам:

«Школа России» (1 класс);

«ОС Школа 2100» (2,3, 4а,4б классы)

Учебный план начального общего образования МБОУ «Москаленская СОШ №3» предусматривает:

—     4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов;

—     5-ти дневную учебную неделю;

—     продолжительность учебного года в 1 классе – 33 учебные недели, во 2-4 классе – не менее  34 недель;

—    продолжительность каникул в течение учебного года  не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся 1 класса — дополнительные недельные каникулы (февраль);

—    максимально допустимую недельную нагрузку в академических часах:

21 час в 1 классе,

23ч. – во втором,

23ч. – в третьем,

23ч. —   в четвертом  (СанПиН 2.4.2.2821-10);

—    использование в первом классе «ступенчатого»  режима обучения:

в сентябре, октябре –3 урока в день по 35 минут каждый,

в ноябре – декабре  — 4 урока по 35 минут каждый,

в январе-мае — 4 урока по 40 минут каждый;

—    обучение в 1 классе без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий, инструментом для оценки динамики образовательных достижений служит портфель достижений обучающегося.

  1. Общая трудоемкость учебного плана уровня начального общего образования

Общая трудоемкость учебного плана начального общего образования за 4 учебных года обучения не может составлять менее 2904 часов и более 3345 часов (согласно требованиям ФГОС НОО).

 

Трудоемкость учебного плана начального общего образования

МБОУ « Москаленская СОШ №3»

 

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
год неделя год неделя год неделя год неделя
693 21 782 23 782 23 782 23

 

 

Трудоемкость изучения предметов учебного плана начального общего образования определена в соответствии с используемыми программами (ООО НОО):

русский язык – 675 часов за период освоения ООП НОО;

литературное чтение – 506 часов за период освоения ООП НОО;

иностранный язык – 204 часа за период освоения ООП НОО;

математика – 540 часов за период освоения ООП НОО;

окружающий мир – 270 часов за период освоения ООП НОО;

ОРКСЭ – 34 часа за период освоения ООП НОО;

музыка – 135 часов за период освоения ООП НОО;

изобразительное искусство – 135 часов за период освоения ООП НОО;

технология – 135 часов за период освоения ООП НОО;

физическая культура – 405 часов за период освоения ООП НОО.

В оздоровительных целях в школе созданы условия для реализации двигательной активности детей:

— проведение гимнастики и физкультминуток на уроках;

— подвижные игры на переменах;

 

  1. Характеристика содержания образовательной деятельности обучающихся
Предметные области Предметы
  Филология Русский язык
  Литературное чтение
  Иностранный язык
  Математика и информатика Математика
  Обществознание и естествознание (окружающий мир) Окружающий мир
  Основы религиозных культур и светской этики Основы религиозных культур и светской этики
  Искусство Музыка
    Изобразительное искусство
  Технология Технология
  Физическая культура Физическая культура

 

Изучение учебного предмета «Русский язык» 1-4 классе направлено на

— развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;

— воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку;

— пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь.

Формируются первоначальные  знания и лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты описания и повествования  небольшого объема, овладевают основами делового общения (написание записки, адреса, письма).

Изучение предмета «Литературное чтение»(1-3 кл, 4ч., 4 кл. – 3 ч.) на уровне начального общего образования ориентировано на

— формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение,  письмо, различные виды пересказа);

— знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной литературы;

— развитие нравственных и эстетических  чувств обучающегося, способного  к творческой деятельности;

— формирование читательской деятельности обучающегося, интереса к чтению и книге, читательского кругозора.

Изучение учебного предмета «Иностранный язык» осуществляется со 2 класса (2 часа в неделю) и  направлено  на формирование у обучающихся:

— первоначального представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта его использования как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

— гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение  языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

— элементарной коммуникативной компетенции;

—  уважительного отношения к чужой культуре через знакомство с детским пластом культуры страны изучаемого языка;

— более глубокого осознания особенностей культуры своего народа.

Изучение учебного предмета «Математика» (4 часа в неделю) направлено на:

— формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры;

— развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи;

— формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

— обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности обучающихся.

Изучение учебного предмета «Окружающий мир» (2 часа в неделю) направлено на:

— воспитание любви и уважения к природе, своему городу, Родине;

— осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми;

— понимание своего места в природе и социуме;

— приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему.

Особое внимание уделено формированию у обучающихся здорового образа жизни,  элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т.е. основам безопасности жизнедеятельности.

Изучение предметов «Изобразительное искусство» и «Музыка» —  1 часу в неделю  направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Учебный предмет «Технология» (1 час в неделю) формирует практико-ориентированную  направленность содержания обучения, которая позволяет  реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов («Математика», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Русский язык», «Литературное чтение»), в интеллектуально-практической деятельности обучающегося. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобразительности, гибкости и вариативности мышления у обучающихся.

Занятия по учебному предмету «Физическая культура» (3 часа в неделю) направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности обучающихся.

В 4 классе введен учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (1 час), который направлен на достижение следующих целей:

— развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

— формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

— знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

— формированию начальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.

4.2. Особенности реализации содержания, форм организации образовательной деятельности при реализации части ООП, формируемой участниками образовательного процесса.

  1. Формы промежуточной аттестации обучающихся

Освоение образовательных программ учебных предметов, сопровождается  промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в следующих формах: защита творческих работ, проектов, зачеты, контрольные работы, комплексные дидактические работы.

Учебные предметы Период освоения основной образовательной программы

начального общего образования

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
Русский язык Комплексная диагностическая работа Комплексная диагностическая работа Комплексная диагностическая работа Комплексная диагностическая работа
Литературное чтение Комплексная диагностическая работа Комплексная диагностическая работа Комплексная диагностическая работа Комплексная диагностическая работа
Иностранный язык   Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа
Математика Комплексная диагностическая работа Комплексная диагностическая работа Комплексная диагностическая работа Комплексная диагностическая работа
Окружающий мир Комплексная диагностическая работа Комплексная диагностическая работа Комплексная диагностическая работа Комплексная диагностическая работа
Основы религиозных культур и светской этики       Защита проекта
Музыка Защита творческой работы Защита творческой работы Защита творческой работы Защита творческой работы
Изобразительное искусство Защита творческой работы Защита творческой работы Защита творческой работы Защита творческой работы
Технология Защита творческой работы Защита творческой работы Защита творческой работы Защита творческой работы
Физическая культура Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа

 

 

Сетка часов учебного плана МБОУ «Москаленская СОШ №3»

(уровень начального общего образования)

УМК «Школа России» (ФГОС)

2015-2016 уч. год

(5-дневная учебная неделя)

 

Предметные области Учебные предметы

 

Классы

Количество часов по классам
  1 класс
  неделя год
Обязательная часть
Филология Русский язык 5 165
  Литературное чтение 4 132
  Иностранный язык    
Математика и информатика Математика 4 132
Обществознание и естествознание (окружающий мир) Окружающий мир 2 66
Основы религиозных культур и светской этики Основы религиозных культур и светской этики    
Искусство Музыка 1 33
  Изобразительное искусство 1 33
Технология Технология 1 33
Физическая культура Физическая культура 3 99
Итого:   21 693
Часть, формируемая участниками образовательных отношений   0 0
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка   21 693

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сетка часов учебного плана МБОУ «Москаленская СОШ №3»

(уровень начального общего образования)

ОС «Школа 2100» (ФГОС)

2015-2016 уч. год

(5-дневная учебная неделя)

 

 

Предметные области Учебные предметы

 

 

 

Классы

Количество часов (по классам)  
2 3
неделя год неделя год неделя год неделя год
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Филология Русский язык 5 170 5 170 5 170 5 170  
Литературное чтение 4 136 4 136 3 136 3 102  
Иностранный язык 2 68 2 68 2 68 2 68  
Математика и информатика Математика 4 136 4 136 4 136 4 136  
Обществознание и естествознание

(окружающий мир)

Окружающий мир 2 68 2 68 2 68 2 68  
Основы религиозных культур и светской этики Основы религиозных культур и светской этики          

1

 

34

 

1

 

34

 
Искусство Музыка 1 34 1 34 1 34 1 34  
Изобразительное искусство 1 34 1 34 1 34 1 34  
Технология Технология 1 34 1 34 1 34 1 34  
Физическая культура Физическая культура 3 102 3 102 3 102 3 102  
Итого: 23 782 23 782 23 782 23 782  
Часть, формируемая участниками образовательных отношений 0 0 0 0 0 0 0 0  
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка 23 782 782 782 23 782 23 782  

 

 

Сетка часов учебного плана МБОУ «Москаленская СОШ №3»

(уровень начального общего образования)

2015-2016 уч. год

(5 дневная учебная неделя)

Предметные области Учебные предметы Количество часов Всего
1 УМК «Школа России» 2

ОС «Школа 2100»

3

ОС «Школа 2100»

4а,б

ОС «Школа 2100»

неделя год неделя год неделя год неделя год
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Филология Русский язык 5 165 5 170 5 170 5 170 675
Литературное чтение 4 132 4 136 4 136 3 102 506
Иностранный язык     2 68 2 68 2 68 204
Математика и информатика Математика 4 132 4 136 4 136 4 136 540
Обществознание и естествознание (окружающий мир) Окружающий мир 2 66 2 68 2 68 2 68 270
Основы религиозных культур и светской этики Основы религиозных культур и светской этики              

1

 

34

 

34

Искусство Музыка 1 33 1 34 1 34 1 34 135
Изобразительное искусство 1 33 1 34 1 34 1 34 135
Технология Технология 1 33 1 34 1 34 1 34 135
Физическая культура Физическая культура 3 99 3 102 3 102 3 102 405
Итого: 21 693 23 782 23 782 23 782 3039
Часть, формируемая участниками образовательных отношений 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка 21 693 23 782 23 782 23 782 3039

 

 

 

 

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся учебный план МБОУ «Москаленская СОШ №3» начального общего образования предусматривает время на внеурочную деятельность для 1-4 классов.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное, спортивно-оздоровительное, духовно- нравственное).

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса МБОУ «Москаленская СОШ №3», которая предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направлено на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезная практика.

 

План внеурочной деятельности для 1-4 классов

Направления Количество часов в неделю  

всего

1 2 3 4а,б,
Спортивно-оздоровительное 2 2 2 2 8
Духовно-нравственное 1 2 2 2 7
Социальное 2 2 3 2 9
Общеинтеллектуальное 3 3 3 3 12
Общекультурное 2 2 2 6
Итого 8 11 12 11 42

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану МБОУ «Москаленская СОШ №3»

 (2015 — 2016 учебный год)

 

Уровень  основного общего образования (5-8 классы, ФГОС)

 

  1. Целевой раздел

Учебный план основного общего образования МБОУ «Москаленская СОШ №3»

разработан в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

 

  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании
    в Российской Федерации»
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
    от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
    от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы»)
  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
  • Устав МБОУ «Москаленская СОШ №3»
  • ООП ООО МБОУ «Москаленская СОШ №3»

 

Задачи уровня основного общего образования

 

Особенности учебного плана:

Учебный план построен на принципах дифференциации, вариативности, преемственности, индивидуализации обучения, учета возрастных возможностей обучающихся и кадрового потенциала образовательного учреждения, является механизмом реализации ООП ООО.

Основное общее образование обеспечивает

—  личностное самоопределение учащихся

—  формирование нравственных качеств личности, мировоззренческой позиции, гражданской зрелости;

— готовность к профессиональному выбору, к самостоятельному решению проблем в различных видах и сферах деятельности, к развитию творческих способностей.

Содержание основного общего образования является относительно завершенным и

базовым для продолжения обучения в средней общеобразовательной школе или в учреждении профессионального образования, создает условия для получения обязательного среднего общего образования, подготовки учеников к выбору профиля

дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Содержание обучения в 5 классе реализует принцип преемственности с начальной

школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки, используется на введение дополнительных часов и отдельных учебных курсов:

5 класс

ОБЖ -0,5 час

Обществознание —  1 час

ОДНРК- 0,5 часа

6 класс

ОБЖ – 1 час

7 класс

Биология -1 час

ОБЖ – 1 час

8 класс

Искусство – 1 час

Технология– 1 час

 

  1. Последовательность реализации учебного плана уровня основного общего образования

 

В соответствии с Уставом школы, с учетом мнения участников образовательного

процесса

— продолжительность учебного года — не менее 34 учебных недель;

— продолжительность учебной недели: 5 — дневная;

— продолжительность урока: 45 минут;

— продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30

календарных дней, летом — не менее 8 недель.

Максимальная нагрузка не превышает максимально допустимую недельную

нагрузку.

 

 

  • . Общая трудоемкость учебного плана уровня основного общего образования

 

Трудоемкость учебного плана основного общего образования

МБОУ «Москаленская СОШ №3»

 

V класс VI класс VII класс VIII класс IX класс
неделя год неделя год неделя год неделя год неделя год
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПРИ 5-ДНЕВНОЙ УЧЕБНОЙ НЕДЕЛИ
29 1015 30 1050 32 1120 33 1155 34 1122

 

 

Трудоемкость изучения предметов учебного плана основного общего образования определена в соответствии с используемыми программами.

русский язык – 735 часов за период освоения ООП ООО;

литература – 455 часов за период освоения ООП ООО;

иностранный язык – 525 часов за период освоения ООП ООО;

математика – 350 часов за период освоения ООП ООО;

алгебра      -315 часов за период освоения ООП ООО;

геометрия – 210 часов за период освоения ООП ООО;

информатика – 105 часов за период освоения ООП ООО;

история – 385 часов за период освоения ООП ООО;

обществознание – 175 часов за период освоения ООП ООО;

география – 280 часов за период освоения ООП ООО;

ОДНК – 17 часов за период освоения ООП ООО;

физика – 240 часов за период освоения ООП ООО;

химия – 140 часов за период освоения ООП ООО;

биология – 240 часов за период освоения ООП ООО;

музыка – 140 часов за период освоения ООП ООО;

изобразительное искусство – 105 часов за период освоения ООП ООО;

технология – 210 часов за период освоения ООП ООО;

ОБЖ – 105 часов за период освоения ООП ООО;

физическая культура – 525 часов за период освоения ООП ООО.

 

Общая трудоемкость учебного плана основного общего образования за 5 лет не может составлять менее 5267 часов и более 6020 часов за 5 лет обучения (согласно требованиям ФГОС ООО)

  1. Характеристика содержания образовательной деятельности обучающихся

 

Учебный план для 5-х, 6-х, 7-х, 8-х  классов сформирован с целью реализации основной образовательной программы основного общего образования разработанной в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования нового поколения.

Учебный предмет «Иностранный язык» предусматривает изучение английского  и немецкого языков учащимися (5,6,7,8 классы — 3 часа в неделю), тем самым осуществляется преемственность между начальной школой и средним звеном.

Учебный предмет «Математика» включает в себя изучение  предмета «Математика» в 5,6 классах (5 часов в неделю), в 7 классе представлен двумя предметами: «Алгебра»(3 часа в неделю) и «Геометрия»(2 часа в неделю).

При проведении учебных занятий по «Иностранному языку» и «Технологии» при наполняемости 20 человек и более осуществляется деление классов на две группы.

 В рамках ФГОС ООО  изучение учебного предмета «Информатика» начинается с 7 класса (1 час в неделю) с целью совершенствования ИКТ-компетентности школьников для решения учебных задач.

С 8 класса начинается изучение предмета «ОБЖ» (1 час в неделю). Из части формируемой участниками образовательных отношений добавлено по 1 часу в,6 и 7 классах и 0,5 часа в 5 классе

В образовательную область «Обществознание» входят учебные предметы: «История» (2 часа в неделю), «Обществознание» (1 час в неделю).

Изучение естественно–научных дисциплин обеспечено отдельными предметами: в 5-6 классах «Биология» (1 час в неделю), «География» (1 час в неделю), в 7 и 8  классах по 2 часа в неделю.

Учебный предмет «Технология» изучается в 5,6 классах по 2 часа, в 7- 8 классе – 1 час в неделю. Из части формируемой участниками образовательных отношений в 8 классах добавлен 1 час по предмету «Технология»

Учебные предметы «Изобразительное искусство» изучается с 5-7 класс по 1 часу и «Музыка» изучаются по 1 часу в неделю с 5- 7 класс. Предмет «Искусство» в 8 классе 1 час добавлен из части формируемой участниками образовательных отношений.

        В образовательную область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» входит предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России», на изучение которого отводится 1 час в неделю в  2 полугодии.

Организация проектной деятельности предполагается в ходе учебных занятий и кружковой занятости.

 

  1. Формы промежуточной аттестации обучающихся

Освоение образовательных программ учебных предметов, курсов (отдельной части или всего объема) сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в следующих формах: собеседование, тестирование, защита творческих работ, зачеты, итоговые опросы, контрольные работы.

Учебные предметы Уровень основного общего образования
5 класс 6 класс 7 класс 8 класс  
Русский язык Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа  
Литература Итоговый опрос Итоговый опрос Итоговый опрос Итоговый опрос  
Иностранный язык Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа  
Математика Контрольная работа Контрольная работа      
Алгебра     Контрольная работа Контрольная работа  
Геометрия     Контрольная работа Контрольная работа  
Информатика и ИКТ Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа  
История Тестирование Тестирование Тестирование Тестирование  
Обществознание (включая экономику и право)   Тестирование Тестирование Тестирование  
География   Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа  
Природоведение Контрольная работа        
Физика     Контрольная работа Контрольная работа  
Химия       Контрольная работа  
Биология   Тестирование Тестирование Тестирование  
Музыка Защита творческой работы Защита творческой работы Защита творческой работы    
Изобразительное искусство Защита творческой работы Защита творческой работы Защита творческой работы    
Искусство       Защита творческой работы  
Технология Защита творческой работы Защита творческой работы Защита творческой работы    
Основы безопасности жизнедеятельности       Тестирование  
Физическая культура Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа  

 

 

Сетка учебного плана основного общего образования

Уровень  основного общего образования (5-8 классы, ФГОС)

(недельная)

Предметные области Учебные

предметы

Классы

 

 

Количество часов в неделю
V VI VII VIII IX Всего
  Обязательная часть  
Филология Русский язык 5 6 4 3 3 21
Литература 3 3 2 2 3 13
Иностранный язык 3 3 3 3 3 15
Математика и информатика Математика 5 5       10
Алгебра     3 3 3 9
Геометрия     2 2 2 6
Информатика     1 1 1 3
Общественно-научные предметы История 2 2 2 2 3 11
Обществознание 1 1 1 1 1 5
География 1 1 2 2 2 8
Основы духовно-нравственной культуры народов России Основы духовно-нравственной культуры народов России 0,5         0,5
Естественно-научные предметы Физика     2 2 3 7
Химия       2 2 4
Биология 1 1 2 2 2 8
Искусство Музыка 1 1 1 1   4
Изобразительное искусство 1 1 1     3
Искусство       1   1
Технология Технология 2 2 2 2   8
Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности ОБЖ 0,5 1 1 1 1 4,5
Физическая культура 3 3 3 3 3 15
Итого 29 30 32 33 31 155
Часть, формируемая участниками образовательных отношений 2 1 2 2 3 10
Эл. курсы         2 2
ИТОГО 29 30 32 33 33 157
Максимально допустимая недельная нагрузка 29 30 32 33 33 157

Сетка учебного плана основного общего образования

Уровень  основного общего образования (5-8 классы, ФГОС)

(годовая)

Предметные области Учебные предметы

 

Количество часов (по классам)  
V VI VII VIII IX всего  
год год год год год год  
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ  
Филология Русский язык 175 210 140 105 102 732  
Литература 105 105 70 70 102 452
Иностранный язык 105 105 105 105 102 522    
Математика и информатика Математика 175 175       350
Алгебра     105 105 102 312
Геометрия     70 70 68 208
Информатика     35 35 34 104
Общественно-

научные

предметы

История 70 70 70 70 102 382
Обществознание 35 35 35 35 34 174
География 35 35 70 70 68 278  
Основы духовно-нравственной культуры народов России Основы духовно-нравственной культуры народов России 17,5         17,5  
Естественно-научные предметы Физика     70 70 102 242  
Химия       70 68 138  
Биология 35 35 70 70 68 278  
Искусство Музыка 35 35 35 35   140  
Изобразительное искусство 35 35 35     105  
Технология Технология 70 70 70 70   280  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности Основы безопасности жизнедеятельности 17,5 35 35 35 34 156,5
Физическая культура 105 105 105 105 102 522
Итого: 1015

 

1050 1120 1155 1122 5462
Часть, формируемая участниками образовательного процесса 70 35 70 70 102 347
ИТОГО

Максимально допустимая недельная нагрузка

1015

 

1015

1050

 

1050

1120

 

1120

1155

 

1155

1122

 

1122

5462

 

5462

 

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся учебный план МБОУ «Москаленская СОШ №3» основного общего образования предусматривает время на внеурочную деятельность для 5-8 классов.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное, спортивно-оздоровительное, духовно- нравственное).

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса МБОУ «Москаленская СОШ №3», которая предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направлено на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, проектная деятельность, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезная практика.

 

 

План внеурочной деятельности для 5-8 классов

 

Направления Количество часов в неделю всего
5 6а,б 7 8
Спортивно-оздоровительное 2 2 2 2 8
Духовно-нравственное 1 1 1 1 4
Социальное 2 2 2 2 8
Общеинтеллектуальное 1 1 1 1 4
Общекультурное 1 1 1 1 4
Итого 7 7 7 7 28

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану МБОУ «Москаленская СОШ №3»

 (2015 — 2016 учебный год)

 

Уровень  основного общего образования (9 класс)

 

  1. Целевой раздел
  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании
    в Российской Федерации»
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
    от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы»)
  • Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта
    2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» с изменениями (утверждены приказами Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 г. № 241, 30.08.2010 г. № 889, 03.06.2011 г. № 1994)
  • Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. № 1089 (в редакции приказов Минобрнауки РФ от 03.06.2008 г. № 164, от 31.08.2009 г. № 320, от 19.10.2009 г. № 427, от 24.01.2012 г. № 39
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
  • Уставом МБОУ «Москаленская СОШ №3».

Школа работает в режиме шестидневной учебной недели и обеспечивает основное общее образование каждому ученику, поступающему в школу, на уровне не ниже требований государственного стандарта. Деятельность образовательного учреждения  направлена на формирование всесторонне развитой гармоничной личности, способной реализовать свой потенциал в динамичных социально-экономических условиях, в интересах, как собственных жизненных устремлений, так и прогресса общества.

Учебный план построен в соответствии с государственным образовательным стандартом, содержит общекультурное школьное ядро, обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования, создаёт условия для становления и формирования личности обучающихся, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению, мотивированному выбору профиля дальнейшего обучения и предполагает решение следующих задач:

  1. Выполнение государственного образовательного стандарта, формирование фундаментальных знаний по основам наук, реалистического взгляда на окружающий мир, подготовка к итоговой аттестации за курс основной школы.
  2. Освоение языковых основ наук, приобретение умений и навыков общения на русском и иностранном языках, абстрактном языке формул и символов.
  3. Формирование основ мировоззренческой, нравственной, правовой, экономической, социальной, политической, экологической культуры с использованием материала Омской области и Западной Сибири.
  4. Формирование целостных представлений о жизни общества и человека в нём, ориентация обучающихся на гуманистические и демократические ценности, на развитие и совершенствование гражданского общества, утверждение правового государства.
  5. Обеспечение условий для самопознания, самоопределения и самореализации личности обучающихся.
  6. Развитие эстетического вкуса, повышение общего культурного уровня обучающихся, выработка навыков анализа произведений искусства.

Задачи основной школы реализуются через выполнение государственного образовательного стандарта, который позволяет освоить основные теоретические положения гуманитарных, естественных наук и математики.

Учебный план и образовательные программы второй ступени обучения включают предметы федерального компонента: русский язык, литература, иностранный язык, математику, информатику и ИКТ, историю, географию, физику, химию, биологию, изобразительное искусство, музыку, ОБЖ, физическую культуру и технологию, которые ведутся по государственным программам, рекомендованным Министерством образования РФ.

  1. Последовательность реализации учебного плана уровня носновного общего образования

 

В соответствии с Уставом школы, с учетом мнения участников образовательного

процесса

— продолжительность учебного года в 9 классе 34 учебных недели;

— продолжительность учебной недели: 5 — дневная;

— продолжительность урока: 45 минут;

— продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30

календарных дней, летом — не менее 8 недель.

Максимальная нагрузка не превышает максимально допустимую недельную

нагрузку.

 

 

  1. Общая трудоемкость учебного плана уровня основного общего образования

(9 класс)

 

9 класс : неделя – 34; год – 1122 (количество часов при 5- дневной рабочей недели)

 

  1. Характеристика содержания образовательной деятельности обучающихся

 

Содержание школьного курса русского языка: на выполнение этой программы часы берутся из федерального компонента базисного учебного плана: 9 класс – 2 часа

Литература :за счёт часов федерального компонента базисного учебного плана: 9 класс – 3 часа.

На Иностранный язык отводится традиционное количество часов, по 3 часа из федерального компонента базисного учебного плана.

На изучение курса Математики отводится по 5 часов из федерального компонента базисного учебного плана. В 9 классе  часы математики распределяются следующим образом: 2 часа на изучение геометрии и 3 часа на изучение алгебры.

На изучение курса Географии из федерального компонента базисного учебного плана отводится по 2 часа в 9 классе.

На изучение курса Физики отводится в 9 классе 2 часа федерального компонента базисного учебного плана.

На изучение курса Биологии из федерального компонента базисного учебного плана отводится по 2 часа в  9 классе.

В 9 классе ведётся изучение курса Химии 2 часа в неделю.

На его изучение курса Обществознания  отводится 1 час из федерального компонента базисного учебного плана.

Изучение Истории ведётся по 2 часа в неделю. Для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности из  части формируемой участниками образовательных отношений учебного плана в 9 классе добавлен 1 час в  неделю

Учебный предмет «Искусство» представлен предметами: изобразительное искусство, музыка, искусство. Данные предметы введены как обязательные для изучения всеми учащимися за счёт часов федерального компонента учебного плана. Таким образом, преподавание данного учебного предмета стало непрерывным.

Учебный предмет «Физическая культура» на его преподавание отводится 3 часа из федерального компонента учебного плана.

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» в 9 классе – 2 часа из федерального компонента учебного плана.

 

По выбору учащихся вводятся элективные курсы:

В 9 классе 2 часа школьного компонента используются для организации предпрофильной подготовки обучающихся.

 

«Практическая стилистика» — 0,5 ч.

«Теория и практика сочинений разных жанров» — 0,5 ч.

«Уравнение второй степени с параметром» — 0,5 ч.

«Алгебра модуля» — 0,5 ч.

«Черчение» -1 час

Ориентация элективных курсов по выбору  на развитие образовательных  возможностей и способностей как для учащихся,  испытывающих трудности при  обучении,  так и для учащихся с высоким  образовательным потенциалом.

 

 

  1. 5. Формы промежуточной аттестации обучающихся

Освоение образовательных программ учебных предметов, курсов (отдельной части или всего объема) сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в следующих формах: собеседование, тестирование, защита творческих работ, зачеты, итоговые опросы, контрольные работы.

Учебные предметы Уровень основного общего образования
9 класс
Русский язык Тестирование
Литература Итоговый опрос
Иностранный язык Контрольная работа
Математика  
Алгебра Контрольная работа
Геометрия Контрольная работа
Информатика и ИКТ Контрольная работа
История Тестирование
Обществознание (включая экономику и право) Тестирование
География Контрольная работа
Природоведение  
Физика Контрольная работа
Химия Контрольная работа
Биология Тестирование
Музыка  
Изобразительное искусство  
Искусство Защита творческой работы
Технология  
Основы безопасности жизнедеятельности  
Физическая культура Тестирование
Практическая стилистика Зачет
Теория и практика сочинений разных жанров Зачет
Уравнение второй степени с параметром Зачет
Алгебра модуля Зачет

 

Cетка учебных часов на 2015-2016 учебный год

9 класс

 

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Кол-во часов в год

IX класс

 

Русский язык 2 68
Литература 3 102
Иностранный язык 3 102
Математика 5 170
Информатика и ИКТ 2 68
История 3 102
Обществознание (включая экономику и право) 1 34
География 2 68
Природоведение * 0  
Физика 2 68
Химия 2 68
Биология 2 68
Искусство (Музыка и ИЗО) 1 34
Технология ** 0  
Основы безопасности жизнедеятельности 0  
Физическая культура 3 102

 

Итого: 31 1054
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения (5-дневная неделя) 3 102
Элективные курсы  
«Практическая стилистика»

«Теория и практика сочинений разных жанров»

0,5

0,5

17

17

«Уравнение второй степени с параметром»

«Алгебра модуля»

0,5

0,5

17

17

Итого 33 1122
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка
при 5-дневной учебной неделе (требования СанПиН)
33 1122

 

 

 

 

 

Пояснительная записка к учебному плану

МБОУ «Москаленская СОШ №3»

 на 2015-2016 учебный год

 Среднее (полное) общее образование. (10-11 классы)

 

  1. Целевой раздел

 

  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании
    в Российской Федерации»
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
    от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы»)
  • Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта
    2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» с изменениями (утверждены приказами Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 г. № 241, 30.08.2010 г. № 889, 03.06.2011 г. № 1994)
  • Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. № 1089 (в редакции приказов Минобрнауки РФ от 03.06.2008 г. № 164, от 31.08.2009 г. № 320, от 19.10.2009 г. № 427, от 24.01.2012 г. № 39
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
  • Письмо Министерства образования и науки РФ от 04.04.2010 г. № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»
  • Письмо Министерства образования и науки РФ от 04.04.2010 г. № 03-412 «О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения»
  • Устав МБОУ «Москаленская СОШ №3»

 

Цели и задачи учебного процесса в 10-11 классах:

  1. Обеспечить усвоение учащимися знаний по всем предметам базового компонента на ровне и выше государственного стандарта, а также обеспечить свободное и добровольное усвоение знаний, умений, навыков за счет обучения на факультативах.
  2. Формирование экологически грамотной личности, активного участника экономической жизни страны. Сформировать систему знаний об особенностях нашего региона, развивать умение осознанной жизнедеятельности в Омской области
  3. Обеспечить развитие потребностей в самообразовании и исследовательской деятельности.
  4. Обеспечить развитие оригинальности и умения комбинировать и преобразовывать ранее известные способы деятельности при решении новой проблемы.
  5. Сформировать у учащихся умения и навыки самообразования.

Развивать систему ценностей как устойчивого качества личности и условия, необходимого для осознанного профессионального выбора, сформировать навыки самовоспитания.

Среднее (полное) общее образование призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение этого возможно при введении профильного обучения на ІІІ ступени общего образования, которое является системой специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся. Школа является участником Муниципальной профильной сети.

Профильное обучение – средство и дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности обучающихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания обучающимися индивидуальной образовательной траектории.

Переход к профильному обучению  позволяет:

— создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, — построения индивидуальных образовательных программ;

— обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;

— установить равный допуск к полноценному образованию разным категориям – обучающихся, расширить возможности их социализации;

— обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более качественно подготовить выпускников школы для поступления в высшие и средне-профессиональные учебные заведения.

Базисный учебный план для 10 – 11 классов основан на двухуровневом (базисном и профильном ) федерального компонента государственного стандарта.

Базовые образовательные учебные предметы  — учебные предметы федерального компонента, направлены на завершение общеобразовательной подготовки учащихся.

С учетом возможностей школы и руководствуясь рекомендациями базисного плана, сетевого учебного плана Муниципальной профильной сети, школа выбрала универсальный профиль обучения в старших  классах с изучением на  профильном уровне русский язык и математику, предоставляя возможность желающим учащимся изучать выбранные ими предметы в муниципальной профильной сети на профильном уровне по индивидуальному учебному плану.

 

  1. Последовательность реализации учебного плана уровня среднего (полного) общего образования

В соответствии с Уставом школы, с учетом мнения участников образовательного

процесса

— продолжительность учебного года — не менее 34 учебных недель;

— продолжительность учебной недели: 6 — дневная;

— продолжительность урока: 45 минут;

— продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30

календарных дней, летом — не менее 8 недель.

Максимальная нагрузка не превышает максимально допустимую недельную

нагрузку.

  • . Общая трудоемкость учебного плана уровня среднего (полного) общего образования

 

10 класс 11 класс
6-дневная учебная неделя
неделя год неделя год
37 1295 37 1295

11 часов передано в Муниципальную профильную сеть

  1. Характеристика содержания образовательной деятельности обучающихся

 

Образовательная область «Филология» представлена предметами русский язык, литература, иностранный язык (английский язык). На профильном уровне в школе изучается Русский язык – 3 часа в неделю.

Образовательная область «Математика» представлена предметами алгебра и начала математического анализа, геометрия,  информатика и ИКТ. На профильном уровне в школе изучается: Русский язык  – 3 часа в неделю и предмет Обществознание – 3 часа в неделю.

Для организации сетевых профильных курсов в муниципальную профильную сеть отдано 11 часов.

Курсы по выбору предусматривают свободный выбор предметов в соответствии с потребностями и возможностями учащихся для углубления знаний по предметам, необходимым для поступления в высшие и средне-специальные  учебные заведения.

 

  1. Промежуточная аттестация

Освоение образовательных программ учебных предметов, курсов сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в следующих формах: собеседование, тестирование, защита творческих работ, итоговые опросы, контрольные работы, зачеты.

Учебные предметы Уровень среднего общего образования
  10 класс 11 класс
Литература Итоговый опрос Итоговый опрос
Иностранный язык Контрольная работа Контрольная работа
Информатика Контрольная работа Контрольная работа
История Тестирование Тестирование
Обществознание Тестирование Тестирование
География Контрольная работа Контрольная работа
Физика Контрольная работа Контрольная работа
Химия

Биология

Контрольная работа

Тестирование

Контрольная работа

Тестирование

Физическая культура Зачет Зачет
Основы безопасности жизнедеятельности Тестирование Тестирование
Русский язык Тестирование Тестирование
Математика Контрольная работа Контрольная работа

 

СЕТКА ЧАСОВ

 

10 класс  2015-2016 учебный год

6-ти дневная учебная неделя

 

  Учебные предметы Количество учебных часов в 10 классе Количество учебных часов в 11 классе К-во учебных часов за два года обучения
  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПАНЕНТ

1.Обязательные учебные предметы на базовом уровне

Инвариантная

часть

Литература 3 3 6
Иностранный язык 3 3 6
Математика 5 5 10
Информатика 1 1 2
История 2 2 4
География 1

 

1

 

2

 

Физика

 

2

 

2

 

4

 

Химия

Биология

1

1

1

1

2

2

Физическая культура 3 3 6
Основы безопасности жизнедеятельности 1 1 2
Всего 23 23 46
  2. Предметы на профильном уровне
  Русский язык 3 3 6
  Обществознание 3 3 6
  Всего 6 6 12
Вариативная

часть

Компонент образовательного учреждения

3. Учебные предметы на базовом уровне

Всего 29 29 58
  4. Предметы изучаемые в сети**
  Предельно допустимая

аудиторная учебная

нагрузка при 6-дневной                             учебной неделе

37 37 74
         

** См. таблицу выбора

 

 

СЕТКА ЧАСОВ

 

11 класс  2015-2016 учебный год

6-ти дневная учебная неделя

 

  Учебные предметы Количество учебных часов в 10 классе Количество учебных часов в 11 классе К-во учебных часов за два года обучения
  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПАНЕНТ

1.Обязательные учебные предметы на базовом уровне

 

 

Инвариантная

часть

Литература 3 3 6
Иностранный язык 3 3 6
Алгебра 3 3 6
Геометрия 2 2 4
Информатика 1 1 2
История 2 2 4
География 1

 

1

 

2

 

Физика

 

2

 

2

 

4

 

Химия

Биология

1

1

1

1

2

2

Физическая культура 3 3 6
Основы безопасности жизнедеятельности 1 1 2
Всего 23 23 46
  2. Предметы на профильном уровне
  Русский язык 3 3 6
  Обществознание 3 3 6
  Всего 6 6 12
Вариативная

часть

Компонент образовательного учреждения

3. Учебные предметы на базовом уровне

Всего 29 29 58
  4. Предметы изучаемые в сети**
  Предельно допустимая

аудиторная учебная

нагрузка при 6-дневной                             учебной неделе

37 37 74
         

** См. таблицу выбора

 

 

 

 

3.1. Формы получения образования

 

Класс Количество обучающихся Всего
  очная в т.ч.

обучение на дому

очно-заочная заочная самообразование семейное образование  
1

28

1

29

2

30

30

3

20

20

4

34

34

5

24

24

6

31

31

7

19

1

20

8

22

22

9

20

20

10

11

11

11

11

1

12

Итого 253 3 253
               
               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.2. Учебно-методическое обеспечение:

 

№ п/п Класс Предмет (учебный курс) кол-во часов по уч. плану кол-во часов по программе Реализуемая программа Основной учебник

автор, составитель

программы по предмету

Наименова-ние

Программы образовательной системы

издательство год издания автор, составитель Наименован-ие издательство,  год издания

 

Количест-во
1 1 Математика 132 132 М.И. Моро С.И. Волкова,

С.В. Степанова

Рабочая программа

1-4 класс. Школа России

 

Просвещение 2015 М.И. Моро С.И. Волкова,

С.В. Степанова

Математика Просвещение 2015 35
2 2 Математика 136 136 Т.Е. Демидова, С.А.Козлова

А.П. Тонких

Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2009 Т.Е. Демидова, С.А.Козлова

А.П. Тонких

Математика М.: Баласс 2012 36
3 3 Математика 136 136 Т.Е. Демидова, С.А.Козлова

А.П. Тонких

Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

М.: Баласс 2009 Т.Е. Демидова, С.А.Козлова

А.П. Тонких

Математика М.: Баласс 2013 35
4 4 Математика 136 136 Т.Е. Демидова, С.А.Козлова

А.П. Тонких

Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2009 Т.Е. Демидова, С.А.Козлова

А.П. Тонких

Математика М.: Баласс 2014 29
5 1 Литературное чтение 132 132 В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина

 

Рабочая программа

1-4 класс

Школа России

Просвещение 2015 В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина

 

Учебник по обучению грамоте и чтению:

Азбука

 

Просвещение 2015

 

35
6 1 Литературное чтение 132 132 Л.Ф. Климанова,

В.Г. Горецкий,

М.В. Голованова,

 

 

Рабочая программа

1-4 класс

Школа России

Просвещение 2015 Л.Ф. Климанова,

В.Г. Горецкий,

М.В. Голованова,

 

 

Литературное чтение

 

 

Просвещение

2015

35
7 2 Литературное чтение 136 136 Р.Н.Бунеев

Е.В. Бунеева

 

Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2009 Р.Н.Бунеев

Е.В. Бунеева

Литературное чтение

 

М.: Баласс

2012

36
8 3 Литературное чтение 136 136 Р.Н.Бунеев

Е.В. Бунеева

 

Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2009 Р.Н.Бунеев

Е.В. Бунеева

 

Литературное чтение

 

М.: Баласс

2013

32
9 4 Литературное чтение 102 102 Р.Н.Бунеев

Е.В. Бунеева

 

Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2009 Р.Н.Бунеев

Е.В. Бунеева

 

Литературное чтение

 

М.: Баласс

2014

29
10 1 Русский язык 165 165 В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

 

Рабочая программа

1-4 класс

Школа России

Просвещение 2015 В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

 

Русский язык Просвещение 2015 35
11 2 Русский язык 170 170 Р.Н.Бунеев

Е.В. Бунеева

О.В.Пронина

 

Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2009 Р.Н.Бунеев

Е.В. Бунеева

О.В. Пронина

 

Русский язык М.: Баласс

2012

36
12 3 Русский язык 170 170 Р.Н.Бунеев

Е.В. Бунеева

О.В.Пронина

 

Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2009 Р.Н.Бунеев

Е.В. Бунеева

О.В. Пронина

 

Русский язык М.: Баласс

2013

35
13 4 Русский язык 136 136 Р.Н.Бунеев

Е.В. Бунеева

О.В.Пронина

 

Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2009 Р.Н.Бунеев

Е.В. Бунеева

О.В. Пронина

 

Русский язык М.: Баласс

2014

29
14 2 Английский язык 68 68 авторская программа М.З.Биболетова, Н.Н. Трубонёва Программа общеобразо-вательных  учреждений Английский язык 2-4 класс М.:

Титул

2013 М.З.Биболетова

О.А. Денисенко

Н.Н. Трубанева

Английский язык М.: Титул 2012 21
15 3 Английский язык 68 68 авторская программа М.З.Биболетова, Н.Н. Трубонёва Программа общеобразо-вательных  учреждений Английский язык 2-4 класс М.:

Титул

2013 М.З.Биболетова

О.А. Денисенко

Н.Н. Трубанева

Английский язык М.: Титул 2012 23
16 4 Английский язык 68 68 авторская программа М.З.Биболетова, Н.Н. Трубонёва Программа общеобразо-вательных  учреждений Английский язык 2-4 класс М.:

Титул

2013 М.З.Биболетова

О.А. Денисенко

Н.Н. Трубанева

Английский язык М.: Титул 2014 15
17 1 Окружающий мир 66 66 А.А. Плешаков Рабочая программа

1-4 класс

Школа России

Просвещение 2015 А.А. Плешаков

 

Окружающий мир Просвещение 2015 35
18 2 Окружающий мир 68 68 А.А. Вахрушев

Д.Д. Данилов

А.С. Раутиан

Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2009 А.А. Вахрушев

О.В. Бурский

А.С. Раутиан

Окружающий мир М.: Баласс

2012

36
19 3 Окружающий мир 68 68 А.А. Вахрушев

Д.Д. Данилов

А.С. Раутиан

Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2009 А.А. Вахрушев

Д.Д. Данилов

О.В. Бурский и др.

Окружающий мир М.: Баласс

2013

28
20 4 Окружающий мир 68 68 А.А. Вахрушев

Д.Д. Данилов

А.С. Раутиан

Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2009 А.А. Вахрушев

Д.Д. Данилов

О.В. Бурский и др.

Окружающий мир М.: Баласс

2012

29
21 4 Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика 34 34 Р.Н. Бунеев Образовательная система «Школа 2100» М.: Баласс 2010 Р.Н.Бунеев, Д.Д.Данилов, И.И. Кремлева Основы духовно-нравственной культуры народов России. Советская этика. М.: Баласс 2012 39
22 1 ИЗО 33 33 Л.А. Неменская

 

Рабочая программа

1-4 класс

Школа России

Просвещение 2015   Л.А. Неменская (под ред. Б.М.Неменского)

 

Изобразительное искусство. Просвещение 2015 35
23 2 ИЗО 34 34 О.А.Куревина

Е.Д. Ковалевская

 

Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2010 О.А.Куревина

Е.Д. Ковалевская 

Изобразительное искусство. М.Баласс 2012 36
24 3 ИЗО 34 34 О.А.Куревина

Е.Д. Ковалевская

 

Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2010 О.А.Куревина

Е.Д. Ковалевская 

Изобразительное искусство. М.Баласс 2013 32
25 4 ИЗО 34 34 О.А.Куревина

Е.Д. Ковалевская

 

Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2010 О.А.Куревина

Е.Д. Ковалевская 

Изобразительное искусство. М.Баласс 2012 14
26 1 Технология 33 33 Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг Рабочая программа

1-4 класс

Школа России

Просвещение 2015 Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг Технология Просвещение

2015

35
27 2 Технология 34 34 О.А.Куреви-на Е.А. Лутцева Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2010 О.А.КуревинаЕ.А. Лутцева Технология М.Баласс 2012 36
28 3 Технология 34 34 О.А.Куреви-на Е.А. Лутцева Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2010 О.А.КуревинаЕ.А. Лутцева Технология М.Баласс 2013 33
29 4 Технология 68 68 О.А.Куреви-на Е.А. Лутцева Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2010 О.А.КуревинаЕ.А. Лутцева Технология М.Баласс 2012 14
30 1 Музыка 33 33 Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина Рабочая программа

1-4 класс

Школа России

Просвещение 2015 Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина Музыка Просвещение 2015 35
31 2 Музыка 33 33 В.О. Усачев,  Л.В. Школяр Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2010 В.О. Усачев,  Л.В. Школяр Музыка М.Баласс

2012

36
32 3 Музыка 34 34 В.О. Усачев,  Л.В. Школяр Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2010 В.О. Усачев,  Л.В. Школяр Музыка М.Баласс

2013

30
33 4 Музыка 34 34 В.О. Усачев,  Л.В. Школяр Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2010 В.О. Усачев,  Л.В. Школяр Музыка М.Баласс

2012

14
34 1 Физическая культура 99 99 В.И. Лях Рабочая программа 1-4 кл. Образовательная система «Школа России»

 

Просвещение 2015 В.И. Лях Физическая культура 1-4 Просвещение

2015

35
35 2 Физическая культура 102 102 Б.Б.Егоров, Ю.Е. Пересадина Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2010 Б.Б.Егоров, Ю.Е. Пересадина Физическая культура 1-4 М.Баласс

2012

65
36 3 Физическая культура 102 102 Б.Б.Егоров, Ю.Е. Пересадина Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2010 Б.Б.Егоров, Ю.Е. Пересадина Физическая культура 1-4 М.Баласс

2012

28
37 4 Физическая культура 102 102 Б.Б.Егоров, Ю.Е. Пересадина Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» начальная школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

 

 

 

М.: Баласс 2010 Б.Б.Егоров, Ю.Е. Пересадина Физическая культура 1-4 М.Баласс

2012

28
Основное общее образование
38 5 Русский язык 170 170 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Л.Ю.Комисарова Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык М.: Баласс 2010 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Л.Ю.Комисарова и др. Русский язык М.: Баласс

2012

37
39 6 Русский язык 204 204 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Л.Ю.Комисарова Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык М.: Баласс 2012 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Л.Ю.Комисарова и др Русский язык

 

М.: Баласс

2013

37
40 7 Русский язык 136 136 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Л.Ю.Комисарова Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык М.Баласс 2009 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Л.Ю.Комисарова и др Русский язык

 

М. Баласс 2014 35
41 8 Русский язык 102 102 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Л.Ю.Комисарова Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык М.Баласс 2010 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Л.Ю.Комисарова и др Русский язык

 

М. Баласс 2014 35
42 9 Русский язык 68 68 Т.М.Баранов,  Т.А. Ладыженская

М.Н. Шанский

Рабочие программы русский язык. 5-9 классы М.Просвещение 2011 Л.А. Тростен-цова,  Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина

И др.

Русский язык

 

М. Просвеще-ние 2013 23
43 5 Литература 102 102 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева Программа общеобразовательных учреждений. Литература

5-9 классы

М.: Баласс 2010 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Литература

 

М.: Баласс

2012

37
44 6 Литература 102 102 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Л.Ю.Комисарова Программа общеобразовательных учреждений. Литература М.: Баласс 2012 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Литература

 

М.: Баласс

2013

37
45 7 Литература 68 68 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Л.Ю.Комисарова Программа литературного образова-ния 5-11 кл М.: Баласс 2012 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Литература М.: Баласс

2014

35
46 8 Литература 68 68 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева Программа литературного образова-ния 5-11 кл М.: Баласс 2010 Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева Литература М.: Баласс

2014

35
47 9 Литература 102 102 В.Я.Корови-на, В.П. Журавлев, В.И. Коровин

Н.В. Беляева

Программа общеобразовательных учреждений. Литература М.: Просвещение 2014 В.Я.Коровина

В.И. Коровин

И.С.  Збарский и др

Литература М.: Просвещение

2013

22
48 5 Английский язык 102 102 авторская прогр. М.З. Биболетова

Н.Н. Трубонёва

Программа общеобразо-вательных  учреждений английский  язык 5-9 класс М:

Титул

2014 М.З.Биболетова О.А. Денисенко

Н.Н. Трубанева

Английский язык М.: Титул 2012 21
49 6 Английский язык 102 102 авторская прогр. М.З. Биболетова

Н.Н. Трубонёва

Программа общеобразо-вательных  учреждений английский  язык 5-9 класс М.:

Титул

2014 М.З.Биболетова О.А. Денисенко

Н.Н. Трубанева

Английский язык М.: Титул 2013 21
50 7 Английский язык 102 102 авторская прогр. М.З. Биболетова

Н.Н. Трубонёва

Программа общеобразо-вательных  учреждений английский  язык 5-9 класс М.:

Титул

2014 М.З.Биболетова

Н.Н. Трубанева

Английский язык М.: Титул 2013 9
51 8 Английский язык 102 102 авторская прогр. М.З. Биболетова

Н.Н. Трубонёва

Программа общеобразо-вательных  учреждений английский  язык 5-9 класс М.:

Титул

2014 М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева

и др

Английский язык М.: Титул 2011 17
52 9 Английский язык 102 102 авторская прогр. М.З. Биболетова

Н.Н. Трубонёва

Программа общеобразо-вательных  учреждений английский  язык 5-9 класс М.:

Титул

2014 М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, О.И.Кларк

и др.

Английский язык М.: Титул 2012 12
53 5 Немецкий язык 102 102 И.Л. Бим Программа общеобразо-вательных  учреждений Немецкий язык 5-9 класс М.: Посвеще-ние 2011 И.Л. Бим

Л.И..Рыжова

Немецкий язык М.Просвеще-ние

2013

12
54 6 Немецкий язык 102 102 И.Л. Бим Программа общеобразо-вательных  учреждений Немецкий язык 5-9 класс М.: Посвеще-ние 2011 И.Л. Бим

Л.В. Садомова Л.М.Санникова

 

Немецкий язык М.Просвеще-ние

2014

17
55 7 Немецкий язык 102 102 И.Л. Бим Программа общеобразо-вательных  учреждений Немецкий язык 5-9 класс М.: Посвеще-ние 2011 И.Л. Бим

Л.В.Садомова

Немецкий язык М.Просвеще-ние

2015

15
56 8 Немецкий язык 102 102 И.Л. Бим Программа общеобразо-вательных  учреждений Немецкий язык 5-9 класс М.: Посвеще-ние 2011 И.Л. Бим

Л.В.Садомова

Ж.Я. Крылова

Немецкий язык М.Просвеще-ние

2015

13
57 9 Немецкий язык 102 102 И.Л. Бим Программа общеобразо-вательных  учреждений Немецкий язык 5-9 класс М.: Посвеще-ние 2011 И.Л. Бим

Л.В.Садомова

 

Немецкий язык М.Просвеще-ние

2012

12
58 5 Математика 170 170 Т.А.Бурминстрова Программа для обще-образовательных школ, лицеев, гимназий. Математика 5-11 класс

Авторская программа

 

Просвещение 2011 Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд

 

Математика Мнемозина 35
59 6 Математика 170 170 С.А.Козлова

А.Г. Рубин

 

Примерная программа основного общего образования по математике. Математика содержания образования; сборник нормативных документов и методических материалов М.: Вентана -Граф 2010 С.А.Козлова

А.Г. Рубин

 

Математика М.: Баласс

2013

37
60 7 Алгебра 102 102 А.Г Рубин

П.В. Чулков

Примерная программа основного общего образования по математике. Математика содержания образования; сборник нормативных документов и методических материалов М.: Вентана -Граф 2010 А.Г. Рубин

П.В. Чулков

 

Алгебра

 

М.: Баласс

2014

35
61 8 Алгебра  102 102 А.Г Рубин

П.В. Чулков

Программа для обще-образовательных школ, лицеев, гимназий. Математика 5-11 класс М.: Баласс

 

2013 А.Г.Рубин, П.В.Чулков.

 

Алгебра М.:Баласс

2014

35
62 9 Алгебра  102 102 Т.А. Бурмистрова Программа общеобразовательных учреждений Математика 7-9класс М.: Просве-щение

 

2009 Ш.А.Алимов

Ю.М. Колягин

Ю.В. Сидоров и др.

 

Алгебра М.: Просвещение

2011

26
63 7 Геометрия 68 68 С.А.Козлова

А.Г. Рубин

 

Программа общеобразовательных учреждений Математика 7-9класс М.: Баласс

 

2009 С.А.Козлова

А.Г. Рубин

В.А. Гусев

 

Геометрия 7-9 М.: Баласс

2014

45
64 8 Геометрия 68 68 С.А.Козлова

А.Г. Рубин

 

Программа общеобразовательных учреждений Математика 7-9класс М.: Баласс

 

2013 С.А.Козлова

А.Г. Рубин

В.А. Гусев

 

Геометрия 7-9 М.: Баласс

2014

40
65 9 Геометрия 68 68 Т.А. Бурмистрова Программа общеобразовательных учреждений Математика 7-9класс М.: Просве-щение

 

2009 Л.С.Атанасян

В.Ф. Бутузов

С.Б. Кадомцев и др.

Геометрия 7-9 М.: Просвещение

2012

30
66 5 История 68 68 Д.Д.Данилов

 

Программа общеобразовательных учреждений. История М.: Баласс

 

2012 Д.Д.Данилов

Е.В. Сизова

А.В. Кузнецов и др.

 

Всеобщая история.

История Древнего мира

М.:Баласс

2012

37
67 6 История 68 68 Д.Д.Данилов

 

Программа общеобразовательных учреждений. История М.: Баласс

 

2012 Д.Д.Данилов Е.В. Сизова

А.В. Кузнецов и др

 

А.А. Данилов

Д.Д.Данилов

В.ВА. Клоков и др.

Всеобщая история.

История Средних веков.

 

История России

М.:Баласс   2013

 

 

 

М.:Баласс

2013

 

 

37
68 7 История 68 68 Д.Д.Данилов

 

Программа общеобразовательных учреждений. История. М.: Баласс

 

2012 Д.Д.Данилов Е.В. Сизова

А.В. Кузнецов и др.

 

 

Д.Д.Данилов

Д.В. Лисейцев

Н.С. Павлова и др.

Всеобщая история.

История Нового времени.

 

История России.

М.:Баласс  2014

 

 

 

 

М.: Баласс

2014

35

 

 

 

 

 

35

69 8 История 68 68 А.А.Данилов А.В. Кузнецов

 

Программа общеобразовательных учреждений. История, обществознание 5-11 кл. М.:  Просвещение

 

2010 Д.Д.Данилов, А.В.Кузнецов и др.

 

 

А.А.Данилов, В.А.Клоков, С.С.Кузнецова

Всеобщая история

История нового времени.

История России

М.:Баласс

2014

 

 

 

 

М.:Баласс

2014

35

 

 

 

 

 

35

70 9 История 102 102 А.А.Данилов Л.Г. Косулина

 

Программа общеобразовательных учреждений. История, обществознание 5-11 кл. М.:  Просвещение

 

2010 А.А.Данилов Л.Г. Косулина

М.Ю. Брандт

 

 

О.С. Сороко-Цюпа

А.О. Сороко-Цюпа

 

История России

 

 

 

Всеобщая история.

Новейшая история зарубежных стран.

М.:Просвещение   2007

 

 

 

М.: Просвещение 2007

 

31

 

 

 

 

 

28

71 5 Обществознание 34 34 Д.Д. Данилов

Е.В.Сизова

С.М. Давыдова

 

Рабочая программа

Обществознание 5-9 класс

«Школа 2100»

М.: Баласс 2011 Д.Д. Данилов

Е.В.Сизова

М.Е.Турчина

Обществозна-ние  М.: Баласс

2012

37
72 6 Обществознание 34 34 Д.Д. Данилов

Е.В.Сизова

С.М. Давыдова

 

Рабочая программа

Обществознание 5-9 класс

«Школа 2100»

М.: Баласс 2011 Д.Д. Данилов

Е.В.Сизова

С.М. Давыдова и др.

 

Обществозна-ние М.: Баласс

2013

37
73 7 Обществознание 34 34 Д.Д. Данилов

Е.В.Сизова

С.М. Давыдова

 

Рабочая программа

Обществознание 5-9 класс

«Школа 2100»

М.: Баласс 2011 Д.Д. Данилов,

Е.В.Сизова,С.М.Давыдова,

А.А. Николаева и др.

 

Обществозна-ние М.: Баласс

2014

35
74 8 Обществознание 34 34 Д.Д. Данилов

Е.В.Сизова

С.М. Давыдова

 

Рабочая программа

Обществознание 5-9 класс

«Школа 2100»

М.: Баласс 2011 Д.Д.Данилов, Е.В.Сизова, С.М.Давыдова и др. Обществозна-ние М.: Баласс

2014

35
75 9 Обществознание 34 34 А.И.Кравченко

Е.А.Певцова

Программа курса для8-9 классов образовательных учреждений  по обществознанию М.: ООО « ТИД « Русское слово-РС» 2010 А.И.Кравчен-ко

Е.А. Певцова

Обществозна-ние М.: Русское слово

2008

29
76 5 Биология 34 34 С.Н. Ловягин

А.А.Вахрушев

Сборник программ. Основная школа. Старшая школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2012 С.Н. Ловягин

А.А.Вахрушев

А.С. Раутиан

Биология М.Баласс 2012 37
77 6 Биология 34 34 С.Н. Ловягин

А.А.Вахрушев

Сборник программ. Основная школа. Старшая школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2012 С.Н. Ловягин

А.А.Вахрушев

А.С. Раутиан

Биология М.Баласс 2013 37
78 7 Биология 68 68 А.А.Вахрушев

А.С. Раутиан

Сборник программ. Основная школа. Старшая школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

 

М.: Баласс 2011 А.А.Вахрушев

О.В. Бурский

А.С. Раутиан

Биология М.:Баласс 2014 35
79 8 Биология 68 68 А.А.Вахрушев

А.С. Раутиан

Программа «Биология 5-9кл.» М: Баласс 2012 А.А.Вахрушев, Е.И.Родионова,

 

Г.Э.Белицкая

Биология М.:Баласс

 

2014

35
80 9 Биология 68 68 И.Н.Понама-рева

Н.М. Чернова

О.А.Корнилова

Программа курса «Основы общей биологии» Вентана-Граф 2012 И.Н.Понамарева

Н.М. Чернова

О.А.Корнилова

Биология    М.:Вентана-Граф

2007

26
81 7 Физика 68 68 С.М. Андрюшечкин Программа для общео-бразовательных школ. Физика 7-11 класс

Авторская программа.

М.: Баласс 2011 С.М. Андрюшечкин

 

Физика. М.: Баласс 2014 35
82 8 Физика 68 68 С.М. Андрюшечкин Программа для общео-бразовательных школ. Физика7-11 класс М.: Баласс 2010 С.М. Андрюшечкин

 

Физика М.: Баласс

2014

35
83 9 Физика 68 68 В.А. Коровин

В.А.Орлов

Программа для общео-бразовательных школ. Физика 7-11 класс М.: Дрофа 2010 А.В.Перыш-кин

Е.М.Гутник

 

Физика М.: Дрофа 2012 20
84 8 Химия 68 68 О.С.Габрие-лян Программа общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 класс с.59-105. М.: Дрофа 2013 О.С.Габриелян Химия М.: Дрофа

2015

33
85 9 Химия 68 68 О.С.Габрие-лян Программа общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 класс с.59-105. М.: Дрофа 2010 О.С.Габриелян Химия М.: Дрофа

2011

25
86 5 География 34 34 В.А.Кошевой

 

Сборник программ. Основная школа. Старшая школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

М.: Баласс 2014 В.А.Кошевой

Т.Л. Смокту-нович

О.А. Родыгина

География М.: Баласс

2012

37
87 6 География 34 34 В.А.Кошевой

 

Сборник программ. Основная школа. Старшая школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

М.: Баласс 2012 В.А.Кошевой

О.А. Родыгина

География

 

М.: Баласс

2013

37
88 7 География 68 68 О.В. Душина Сборник программ. Основная школа. Старшая школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

М.: Баласс 2012 И.В. Душина

Т.Ю. Притула

Т.Л.Смоктунович

География М.: Баласс

2014

35
89 8 География 68 68 Г.С.Камерилова, Сборник программ. Основная школа. Старшая школа  под научной  редакцией

Д.И. Фельдшейна

М.: Баласс 2013 Г.С.Камерилова, Л.И.Елховская,О.А.Родыгина Географбия М.: Баласс 35
90 9 География 68 68 В.П.Дронов, Программа среднего общего  образования  по географии  9 класс М.: Дрофа 2012 В.П.Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром и др. География М.: Дрофа

2009

25
91 7 Информатика 34 34 И.Г.Семакин

 

Программа для обще-образовательных учреж-дений «Информатика 2-11 кл.» М.: Бином 2009 И.Г.Семакин

Л.А. Залогова

С.В. Русаков и др.

Информатика М.Бином

2012

30
92 8 Информатика 34 34 И.Г.Семакин

 

Программа для обще-образовательных учреж-дений «Информатика 2-11 кл.» М.: Бином 2009 И.Г.Семакин

Л.А. Залогова

С.В. Русаков и др.

Информатика и ИКТ М.Бином

2013

25
93 9 Информатика 34 34 И.Г.Семакин

 

Программа для обще-образовательных учреж-дений «Информатика 2-11 кл.» М.: Бином 2009 И.Г.Семакин

Л.А. Залогова

С.В. Русаков и др.

Информатика

И ИКТ

М.Бином

2013

22
94 5 ИЗО 34 34 Н.Б. Неменский Программа для обще-образовательных учреж-дений «Изобразительное искусство 5-9 кл.» М.: Просвещение 2009 Н.А.Горяева

О.В.Островская (под ред. Б.М.Неменского)

Изобразительное искусство. М.Просвеще-ние  2013 27
95 6 ИЗО 34 34 Н.Б.Неменский Программа для обще-образовательных учреж-дений «Изобразительное искусство 5-9 кл.» М.: Просвещение 2009 Л.А.Неменская(под ред. Б.М.Неменского) Изобразитель-ное искусство

 

 

М.Просвеще-ние

2013

 

 

27
96 7 ИЗО 34 34 Н.Б Неменский Программа для обще-образовательных учреж-дений «Изобразительное искусство 5-9 кл.» М.: Просвещение 2008 А.С.Питер-ских

Г.Е. Гуров

(под ред. Б.М.Неменского)

Изобразительное искусство

 

М.: Просвещение

2014

13
 

 

97

 

 

 

 

 

8 ИЗО 34 34 Н.Б. Неменский Программа для обще-образовательных учреж-дений «Изобразительное искусство 5-9 кл.» М.: Просвещение 2008 А.С.Питер-ских

 (под ред. Б.М.Неменского)

Изобразительное искусство

8 класс

М.Просвеще-ние 2015 13
98 8 Искусство 34 34 Г.П. Сергеева

Е.Д. Критская

 

Сборник рабочих программ предметная линия учебников Г.П. Сергеевой

Е.Д. Критской

 

М.: Просвещение 2011 Г.П. Сергеева

И.Э Кашекова

Е.Д. Критская

 

 

Искусство 8-9 М.Просвеще-ние 2015 25
99 9 Искусство 34 34 Г.П. Сергеева

Е.Д. Критская

 

Сборник рабочих программ предметная линия учебников Г.П. Сергеевой

Е.Д. Критской

 

М.: Просвещение 2011 Г.П. Сергеева

И.Э Кашекова

Е.Д. Критская

 

 

Искусство 8-9 М.Просвеще-ние 2013 23
100 5 Музыка 34 34 В.О. Усачева

Л.В.Школяр

Программа для обще-образовательных учреж-дений «музыка 5-7 кл.» М.: Баласс 2010 В.О. Усачева

Л.В.Школяр

Музыка М.Баласс

2012

27
101 6 Музыка 34 34 В.О. Усачева

Л.В.Школяр

Программа для обще-образовательных учреж-дений «музыка 5-7 кл.» М.: Баласс 2010 В.О. Усачева

Л.В.Школяр

Музыка 6-7 М.Баласс

2013

14
102 7 Музыка 34 34 В.О. Усачева

Л.В.Школяр

Программа для обще-образовательных учреж-дений «музыка 5-7 кл.» М.: Баласс 2010 В.О. Усачева

Л.В.Школяр

Музыка 6-7 кл М.Баласс

2013

13
103 8 Музыка 34 34 Д.Б.Кабалевский Программа для обще-образовательных учреж-дений «музыка 5-8 кл.» М.: Просвещение 2011 Т.И.Науменко

В.В.Алеев

 

Музыка М.Дрофа  2011 12
104 5-7 Физическая  культура 102 102 В.И.Лях

А.А.Зданевич

Комплексная программа физического воспитания М.Просвещение 2011 М.Я.Виленскин

И.М.Туревский

Т.Ю. Торочкова и др.(под ред. М.Я.Виленского)

Физическая культура 5-7 М.Просвещение 2012 52
105 8-9 Физическая  культура 102 102 В.И.Лях

А.А.Зданевич

Комплексная программа физического воспитания М.Просвещение 2011 В.И.Лях

А.А.Зданевич

Физическая культура 8-9 М.Просвеще-ние 2015 33
106 5 ОБЖ 34 34 А.Т. Смирнов Программа общеобразовательных учреждений. ОБЖ М.: Баласс 2012 А.Т. Смирнов

Б.О. Хренников (под ред. А.Т. Смирнова)

ОБЖ М.Просвещение 2012 33
107 6 ОБЖ 34 34 А.Т. Смирнов Программа общеобразовательных учреждений. ОБЖ М.: Баласс 2012 А.Т. Смирнов

Б.О. Хренников (под ред. А.Т. Смирнова)

ОБЖ М.Просвещение 2013 33
108 7 ОБЖ 34 34 А.Т. Смирнов Программа общеобразовательных учреждений. ОБЖ М.: Баласс 2012 А.Т. Смирнов

Б.О. Хренников (под ред. А.Т. Смирнова)

ОБЖ М.Просвещение 2014 25
109 8 ОБЖ 34 34 А.Т. Смирнов Программа общеобразовательных учреждений. ОБЖ М.Просвещение 2012 А.Т. Смирнов

Б.О. Хренников (под ред. А.Т. Смирнова)

ОБЖ М.Просвещение 2012 26
110 5 Технология (обслуживающий труд) 68 68 О.А.Кожина

 

Программа общеобразовательных учреждений. Технология М.: Дрофа 2013 О.А.Кожина

Е.Н.Кудакова

С.Э.Маркуцкая

Технология. Обслуживающий труд 5 кл.

 

М.Дрофа 2013

 

 

20

 

 

 

111 6 Технология (обслуживающий труд) 68 68 О.А.Кожина

 

Программа общеобразовательных учреждений. Технология М.: Дрофа 2013 О.А.Кожина

Е.Н.Кудакова

С.Э.Маркуцкая

Технология. Обслуживающий труд 6 кл М.Дрофа 2013

 

 

23

 

 

112 7 Технология (обслуживающий труд) 68 68 О.А.Кожина

 

Программа общеобразовательных учреждений. Технология М.: Дрофа 2013 О.А.Кожина

Е.Н.Кудакова

С.Э.Маркуцкая

Технология Обслуживающий труд 7 кл М.Дрофа 2014

 

 

12
113 8 Технология (обслуживающий труд) 68 68 О.А.Кожина

 

Программа общеобразовательных учреждений. Технология М.: Дрофа 2013 О.А.Кожина

Е.Н.Кудакова

С.Э.Маркуцкая

Технология Обслуживающий труд 8 кл М. Дрофа 2015 13
114 5-7 Технология (технический труд) 68 68 В.М.Казакевич Программа общеобразовательных учреждений. Технология М.: Баласс 2009 В.М.Казакевич

Г.А. Молева

Технология. 5-7 кл.

 

М.Баласс 2012 27
115 8 Технология (технический  труд) 68 68 В.М.Казакевич Программа общеобразовательных учреждений. Технология М.: Баласс 2009 В.М.Казакевич

Г.А. Молева

Технология 8-9 кл. М.:Баласс

2014

15
Среднее общее образование
116 10

 

Русский язык 102 102 А.В.Гусарова Программа для общеобразовательных учреждений  10-11кл М.: Вентана-Граф 2013 И.В. Гусарова Русский язык 10 кл. (базовый и углублен-ный) М.: Вентана-Граф 2014 15
117 11

 

Русский язык 102 102 А.В.Гусарова Программа для общеобразовательных учреждений  10-11кл М.: Вентана-Граф 2013 И.В. Гусарова Русский язык 10 кл. (базовый и углублен-ный) М.: Вентана-Граф 2014 15
118 10

 

Литература 102 102 В.Я. Коровина Программа для общеобразовательных учреждений  5-11кл М.Дрофа 2009 Ю.В.Лебедев

 

Литература (базовый ) М.: Просве-щение 2012 18
119 11

 

Литература 102 102 В.Я Коровина

В.П.Журавлев

Программно-методичес-кие материа-лы 10-11кл М.Дрофа 2009 Л.А.Смирнова

О.Н.Михайлов

А.М. Турков

И др.;

В.А. Чалмаев

О.Н. Михайлов

А.И.Павловский и др. (под ред.

В.П.Журав-лева)

 

Литература (базовый) М.: Просве-щение 2012 12
120 10 Английский язык 102 102 авторская прогр. М.З. Биболетова

Н.Н. Трубонёва

Программа общеобразо-вательных  учреждений английский  язык 10-11 класс М.:

Титул

2011 М.З.Биболето-ва

Е.Е. Бабушис

Н.Д.Снежко

Английский язык (базовый) М.Титул  2013 10
121 11 Английский язык 102 102 авторская прогр. М.З. Биболетова

Н.Н. Трубонёва

Программа общеобразо-вательных  учреждений английский  язык 10-11 класс М.:

Титул

2011 М.З.Биболето-ва

Е.Е. Бабушис

Н.Д.Снежко

Английский язык (базовый) М.Титул  2014 7
122 10 Немецкий язык 102 102 Г.И.Воронина Программа общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 10-11кл М.Просвещение 2009 Г.И.Воронина

И.В.Карелина

Немецкий язык (базовый) 10-11 класс М.Просвеще-ние 2013 4
123 11 Немецкий язык 102 102 Г.И.Воронина Программа общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 10-11кл М.Просвещение 2009 Г.И.Воронина

И.В.Карелина

Немецкий язык (базовый)10 -11 класс М.Просвеще-ние  2013 3
124 10 Алгебра 102 102 Т.А.Бурмистрова Алгебра и начала математического анализа. Программы общеобразовательных  учреждений 10-11 кл М.Просвещение 2010 Ш.А. Алимов

Ю.М. Колягин

М.В. Ткачева и др.

Алгебра и начала математического анализа  (базовый)

10-11 кл

М.Просвещение  2011 17
125 11 Алгебра 102 102 Т..А.Бурмистрова Алгебра и начала математического анализа. Программы общеобразовательных  учреждений 10-11 кл М.Просвещение 2009 Ш.А. Алимов

Ю.М. Колягин

М.В. Ткачева и др.

Алгебра и начала математического анализа  (базовый)

10-11 кл

М.Просвещение  2012 10
126 10 Геометрия 68 69 Л.С. Атанасян

В.Ф. Бутузов

Рабочие программы по геометрии 7-11 кл. М.ВАКО 2011 Л.С.Атанасян

В.Ф. Бутузов

С.Б.Кадомцев и др.

Геометрия 10-11 кл (базовый, профильный) М.Просвещение 2014 15
127 11 Геометрия 68 68 Т..А.Бурмистрова Программы общеобразовательных  учреждений 10-11 кл М.Просвещение 2009 Л.С.Атанасян

В.Ф. Бутузов

С.Б.Кадомцев и др.

Геометрия 10-11 кл (базовый, профильный) М.Просвещение 2013 23
128 10 Информатика 34 34 И.Г.Семакин Программа для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий по информатике М.Дрофа 2004 И.Г.Семакин

Е.К. Хеннер Т.Ю.Шеина

Информатика (базовый) М.Бином 2015 15
129 11 Информатика 34 34 И.Г.Семакин Программа для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий по информатике М.Дрофа 2004 И.Г.Семакин

Е.К. Хеннер

Информатика и ИКТ  10-11 кл.(базовый) М.Бином 2012 21
130 10 История 68 68 Н.С.Борисов

А.А.Левандовский

 

Программа общеобразовательных учреждений Обществознание, История 5-11 кл. М.Просвещение 2009 Н.С.Борисов

 

 

 

 

 

А.А.Левандовский

 

 

В.И. Уколова

А.В.Ревякин (под ред.А.О.Чубарьяна)

«История России с древнейших времен до конца 17в» 10 кл. (базовый)

«История России 18-19 в.» 10 кл. (базовый)

«Всеобщая история с древнейших времен до конца 19в.»10 кл.(базовый и профильный)

М.Просвеще-ние 2009

 

 

 

 

М.Просвеще-ние 2009

 

 

М.Просвеще-ние 2012

 

20

 

 

 

 

 

 

18

 

 

 

18

131 11 История 68 68 А.А.Левандовский

Ю.А.Щети-нов

В.С. Морозова

Программа общеобразовательных учреждений Обществознание, История 5-11 кл. М.Просвещение 2009 А.А.Левандовский

Ю.А.Щетинов

С.В. Мироненко

 

А.А.Улунян

Е.Ю.Сергеев

(под ред. А.О. Чубарьяна )

История России ХХ-начало ХХ1 века (базовый)

 

 

Всеобщая история.

Новейшая история зарубежных стран. (базовый и профильный)

М.Просвеще-ние

2009

 

 

 

М.Просвеще-ние 2009

18

 

 

 

 

 

18

132 10 Обществоз-нание 102 102 Л.Н.Бого-любов

А.И. КравченкоА.И. Матвеев

 

Рабочие программы по  обществознанию, экономике и праву10-11 кл. М.Просвещение 2011 Л.Н. Боголюбов

А.Ю.Аверьянов

Н.И.Городецкая и др.(под.ред.Л.Н.Боголюбова)

 

Л.Н.Бого-любов

А.Ю.Лазебникова

Н.М. Смирнова и др. (под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой)

Обществозна-ние 10 класс (базовый)

 

 

 

 

 

 

 

 

Обществозна-ние 10 класс

(профильный)

 

М.Просвеще-ние  2012

 

 

 

 

 

 

 

 

 

М.Просвеще-ние  2013

 

18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

133 11 Обществоз-нание 102 102 Л.Н.Бого-любов

А.И. КравченкоА.И. Матвеев

 

Рабочие программы по  обществознанию, экономике и праву10-11 кл. М.Просвещение 2011 Л.Н.Боголюбов

Н.И. Городецкая

А.И. Матвеев (под ред. Л.Н.Боголюбова)

 

Л.Н. Боголюбов

А.Ю.Лазебни-кова

А.Т.Кинкулькин и др.(под ред. Л.Н. Боголюбова)

 

Обществозна-ние 11 класс (базовый)

 

 

 

 

 

Обществознание 11 класс (профильный)

 

М.Просвеще-ние  2012

 

 

 

 

 

 

М.Просвеще-ние 

2013

16

 

 

 

 

 

 

 

11

134 10 География 34 34 В.И.Сиротин Рабочая программа учебного курса социальной экономической географии мира, примерная программа среднего (полного) образования по географии «География мира» М.Просвещение 2012 В.П. Максаковский География (базовый) М.Просвеще-ние 2012 10
135 11 География 34 34 В.И.Сиротин Рабочая программа учебного курса социальной экономической географии мира, примерная программа среднего (полного) образования по географии «География мира» М.Просвещение 2012 В.П. Максаковский География (базовый) М.Просвеще-ние 2012 10
136 10 Биология 34 34 И.Н. Пономарева Программа «Природоведние. Биология. Экология» М.Вентана-Граф 2010 И.Н.Пономарева

О.А. Корнилова

Т.Е. Лощилина

(под ред. И.Н. Пономаревой )

Биология

(базовый)

М.Вентана-Граф 2015 17
137 11 Биология 34 34 И.Н. Пономарева Программа «Природоведние. Биология. Экология» М.Вентана-Граф 2010 И.Н.Пономарева

О.А. Корнилова

Т.Е. Лощилина

(под ред. И.Н. Пономаревой )

Биология

(базовый)

М.Вентана-Граф 2015 17
138 10 Физика 68 68 В.А. Коровин

В.А.Орлов

Программа общеобразовательных школ. Физика

Рабочие программы по физике 7-11 кл.

М.Просвещение 

 

 

 

 

2009

 

 

 

 

 

Г.А. Мякишев

Б.Б.Буховцев

Н.Н. Сотский

(под.ред. В.И. Николаева,Н.А. Парфентьевой)

Физика

(базовый, профильный)

М.Просвеще-ние

2010

18
139 11 Физика 68 68 В.А. Коровин

В.А.Орлов

Программа общеобразовательных школ. Физика

Рабочие программы по физике 7-11 кл.

М.Просвещение 

 

 

 

 

2009

 

 

 

 

 

Г.А. Мякишев

Б.Б.Буховцев

В.М. Чаругин (под ред. В.И. НиколаеваН.А. Парфентьевой)

Физика

(базовый, профильный)

М.Просвеще-ние

2011

16
140 10 Химия 34 34 О.С.Габриэлян Программа общеобразовательных школ. Химия 8-11 кл. М.Дрофа 2010 О.С.Габриелян Химия (базовый) М.Дрофа

2012

18
141 11 Химия 34 34 О.С.Габриэлян Программа общеобразовательных школ. Химия 8-11 кл. М.Дрофа 2010 О.С.Габриелян Химия (базовый) М.Дрофа

2012

16
142 10 Физическая культура 102 102 В.И.Лях

А.А.Зданевич

Комплексная программа физического воспитания М.Просвещение 2011 В.И.Лях

А.А.Зданевич

Физическая культура 10-11

(базовый)

М.Просвеще-ние 2012 8
143 11 Физическая культура 102 102 В.И.Лях

А.А.Зданевич

Комплексная программа физического воспитания М.Просвещение 2011 В.И.Лях

А.А.Зданевич

Физическая культура 10-11 (базовый) М.Просвеще-ние 2012 9
144 10 ОБЖ 34 34 А.Т.Смирнов

 

Программа общеобразовательных учреждений. ОБЖ М.Просвещение 2012 А.Т.Смирнов

Б.О.Хренников

 

 

ОБЖ

(базовый)

М.Просвещение 2012 17
145 11 ОБЖ 34 34 А.Т.Смирнов

 

Программа общеобразовательных учреждений. ОБЖ М.Просвещение 2012 Б.О.Хренников

А.Т.Смирнов

 

 

ОБЖ

(базовый)

М.Просвещение 2012 16

 

 

 

 

 

 

3.3. Библиотечно-информационное обеспечение.

Учебные дисциплины Уровень изучения (базовый, профильный) Количество обучающихся Количество учебников Процент обеспеченности
имеющихся в школьном библиотечном фонде и соответствующих требованиям СанПиН в части сроков использования находящихся в личном пользовании обучающихся общий за счет школьного библиотечного фонда
1 класс            
1.Обучение грамоте базовый 29 35 100% 100%
2. Русский язык базовый 29 35 100% 100%
3.Литературное чтение базовый 29 35 100% 100%
4.Математика базовый 29 35 100% 100%
5.Окружающий мир базовый 29 35 100% 100%
6.Технология базовый 29 35 100% 100%
7.Изобразительное искусство базовый 29 35 100% 100%
8. Музыка базовый 29 35 100% 100%
9.Физическая культура базовый 29 35 100% 100%
2 класс            
1. Русский язык базовый 30 36 100% 100%
2.Литературное чтение базовый 30 36 100% 100%
3.Математика базовый 30 36 100% 100%
4.Окружающий мир базовый 30 36 100% 100%
5.Технология базовый 30 36 100% 100%
6.Изобразительное искусство базовый 30 36 100% 100%
7. Музыка базовый 30 36 100% 100%
8.Физическая культура базовый 30 65 100% 100%
9.Английский язык базовый 28 21 100% 100%
10.Немецкий язык базовый 2 22 100% 100%
3класс            
1. Русский язык базовый 20 35 100% 100%
2.Литературное чтение базовый 20 32 100% 100%
3.Математика базовый 20 35 100% 100%
4.Окружающий мир базовый 20 28 100% 100%
5.Технология базовый 20 33 100% 100%
6.Изобразительное искусство базовый 20 32 100% 100%
7. Музыка базовый 20 30 100% 100%
8.Физическая культура базовый 20 10 50% (каб.система 50% (каб.система
9.Английский язык базовый 19 23 100% 100%
10.Немецкий язык базовый 1 15 100% 100%
4 класс            
1. Русский язык базовый 34 29 100% 100%
2.Литературное чтение базовый 34 29 100% 100%
3.Математика базовый 34 29 100% 100%
4.Окружающий мир базовый 34 29 100% 100%
5.Технология базовый 34 14 40%(кааб.система) 40%(кабинетн.система)
6.Изобразительное искусство базовый 34 14 40%(кааб.система) 40%(каб.сист.)
7. Музыка базовый 34 14 40%(кааб.система) 40%(каб.сист.)
8.Физическая культура базовый 34 18 51,4%(каб.система) 51.4%(каб.сист.)
9.Английский язык базовый 34 28 82% (каб.система) 82% (каб.система)
10.Немецкий язык базовый
11.Основы духовно-нравственной культуры. Светская этика. базовый 34 39 100% 100%
5 класс            
1.Русский язык базовый 24 37 100% 100%
2.Литература базовый 24 37 100% 100%
3. Математика базовый 24 35 100% 100%
4.История Древнего мира базовый 24 37 100% 100%
5.Обществознание базовый 24 37 100% 100%
6.Биология базовый 24 37 100% 100%
7.География базовый 24 37 100% 100%
8.Английский язык базовый 24 21 100% 100%
9.Немецкий язык базовый    
10.Основы безопасности жизнедеятельности базовый 24 33 100% 100%
11.Технология базовый 24 27 100% 100%
12.Изобразительное искусство базовый 24 27 100% 100%
13. Музыка базовый 24 27 100% 100%
14.Физическая культура базовый 24 24 100% 100%
6класс            
1.Русский язык базовый 31 37 100% 100%
2.Литература базовый 31 37 100% 100%
3. Математика базовый 31 37 100% 100%
4.Всеобщая история базовый 31 37 100% 100%
5.История России базовый 31 37 100% 100%
6.Обществознание базовый 31 37 100% 100%
7.Биология базовый 31 37 100% 100%
8.География базовый 31 37 100% 100%
9.Английский язык базовый 17 21 100% 100%
10.Немецкий язык базовый 14 17 100% 100%
11.Технология базовый 31 31 100% 100%
12.Изобразительное искусство базовый 31 27 100% 100%
13. Музыка базовый 31 27 100% 100%
14.Физическая культура базовый 31 31 100% 100%
7класс            
1.Русский язык базовый 20 35 100% 100%
2.Литература базовый 20 35 100% 100%
3. Алгебра базовый 20 35 100% 100%
4.Геометрия базовый 20 35 100% 100%
5.Новая история базовый 20 35 100% 100%
6.История России базовый 20 35 100% 100%
7.Обществознание базовый 20 35 100% 100%
8.Биология базовый 20 35 100% 100%
9.География базовый 20 35 100% 100%
10.Английский язык базовый 13 9 100% 100%
11.Немецкий язык базовый 7 15 100% 100%
12.Технология базовый 20 20 100% 100%
13.Физика базовый 20 35 100% 100%
14.Изобразительное искусство базовый 20 13 65%(каб.сист.) 65%(каб.сист.)
15. Музыка базовый 20 20 100% 100%
16.Физическая культура базовый 20 20 100% 100%
8класс            
1.Русский язык базовый 22 35 100% 100%
2.Литература базовый 22 35 100% 100%
3. Алгебра базовый 22 35 100% 100%
4.Геометрия базовый 22 35 100% 100%
5.Новая история базовый 22 35 100% 100%
6.История России базовый 22 35 100% 100%
7.Обществознание базовый 22 35 100% 100%
8.Биология базовый 22 35 100% 100%
9.География базовый 22 35 100% 100%
10.Английский язык базовый 15 17 100% 100%
11.Немецкий язык базовый 7 13 100% 100%
12.Технология базовый 22 28 100% 100%
13.Основы безопасности жизнедеятельности базовый 22 26 100% 100%
14.Физика базовый 22 35 100% 100%
15.Химия базовый 22 33 100% 100%
16.Информатика базовый 22 25 100% 100%
17. Искусство базовый 22 25 100% 100%
18. Музыка базовый 22 11 50%(каб.сист.) 50%(каб.сист.)
19.Физическая культура базовый 22 22 100% 100%
9класс            
1.Русский язык базовый 20 23 100% 100%
2.Литература базовый 20 29 100% 100%
3. Алгебра базовый 20 26 100% 100%
4.Геометрия базовый 20 30 100% 100%
5.Новейшая история базовый 20 28 100% 100%
6.История России базовый 20 31 100% 100%
7.Обществознание базовый 20 29 100% 100%
8.Биология базовый 20 26 100% 100%
9.География базовый 20 25 100% 100%
10.Английский язык базовый 11 12 100% 100%
11.Немецкий язык базовый 9 12 100% 100%
12.Физика базовый 20 20 100% 100%
13.Химия базовый 20 25 100% 100%
14.Информатика базовый 20 22 100% 100%
15. Искусство базовый 20 23 100% 100%
16.Физическая культура базовый 20 17 85%(каб.сист.) 85%(каб.сист.)
10 класс            
1.Русский язык Базовый и углубленный 11 15 100% 100%
2.Литература базовый  и профильный 11 18 100% 100%
3. Алгебра базовый 11 11 100% 100%
4.Геометрия базовый  и профильный 11 11 100% 100%
5.Английский язык Базовый 6 10 100% 100%
6.Немецкий язык базовый 5 5 100% 100%
7.История России 18-19в. базовый  и профильный 11 20 100% 100%
8.Всеобщая история базовый 11 18 100% 100%
9.История России с древнейших времен до конца 17 века базовый  и профильный 11 18 100% 100%
10.Физика базовый  и профильный 11 18 100% 100%
11.Химия базовый 11 18 100% 100%
12.География базовый 11 11 100% 100%
13.Биология базовый 11 17 100% 100%
14.Основы безопасности жизнедеятельности базовый  и профильный 11 17 100% 100%
15.Обществознание базовый 11 18 100% 100%
16. Обществознание профильный 11 11   100% 100%
17.Информатика базовый 11 15 100% 100%
18.Физическая культура базовый 11 8 72.7%(каб.сист.) 72.7%(каб.сист.)
11 класс            
1.Русский язык Базовый и углубленный 12 15 100% 100%
2.Литература базовый 12 12 100% 100%
3. Алгебра базовый 12 12 100% 100%
4.Геометрия базовый  и профильный 12 12 100% 100%
5.Английский язык Базовый 7 7 100% 100%
6.Немецкий язык базовый 5 5 100% 100%
7.История России базовый 12 18 100% 100%
8.Новейшая история базовый 12 18 100% 100%
9.История России профильный 4 11 100% 100%
10.Физика базовый  и профильный 12 16 100% 100%
11.Химия базовый 12 16 100% 100%
12.География базовый 12 12 100% 100%
13.Биология базовый 12 17 100% 100%
14.Основы безопасности жизнедеятельности базовый  и профильный 12 16 100% 100%
15.Информатика базовый 12 15 100% 100%
16.Физическая культура базовый 12 9 75% каб.сист.) 75% ааб.сист.)
17.Обществознание базовый  и 12 16 100% 100%
18. Обществознание профильный 11 11   100% 100%

 

Информация о медиатеке (электронных ресурсах):

1.История искусства

2.История искусства

3.Мировая художественная культура (10-11кл.)

4.Математика (практикум) 5-11кл.

  1. Математика (практикум) 5-11кл.
  2. Химия 8-11кл. (Виртуальная лаборатория)
  3. Химия 8-11кл. (Виртуальная лаборатория)
  4. Сдаём ЕГЭ
  5. Химия для всех. Решение задач.
  6. Всеобщая история. 7 класс
  7. Всеобщая история. 8класс

12.Биология 6-11 класс. Лабораторный практикум.

  1. Биология 6-11 класс. Лабораторный практикум.

14.Химия. 8класс.

  1. Химия. 8класс.
  2. Английский без акцента.

17.Самоучитель французского языка.

18.Практический курс по технологиям.

19.География. 7класс.

  1. Биология (репетитор)

21.Русский язык (репетитор)

22.Живая физика. Живая геометрия.

  1. Начальный курс географии. 6класс.

24.Алгебра. 7-11кл. (Электронный учебник-справочник)

25.История России ч.1  20 век

  1. История России ч.2 20 век
  2. История Древнего мира 5класс.
  3. Электронный каталог учебных изданий.
  4. Россия на рубеже третьего тысячелетия.
  5. Шедевры русской живописи.

31.Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства.

  1. Эрмитаж. Искусство западной Европы.
  2. Эрмитаж. Искусство западной Европы.
  3. Занимательная история. ч.1
  4. Занимательная история. ч.2
  5. Информатика. 9-11класс.
  6. Физика. 7-11класс.
  7. Дракоша. Занимательная геометрия.

39.Достопримечательности России.

  1. Современные чудеса света.
  2. Детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий»
  3. Безопасность на улицах и дорогах.
  4. Я познаю мир. Пернатые.
  5. Первая математика.
  6. История инквизиции.
  7. История мировых цивилизаций.

47.Хочу всё знать. Я живу в России.

  1. Учимся читать. Страна Буквария.
  2. Правила дорожного движения для школьников.
  3. Я познаю мир. Планета Земля.
  4. Русская литература. 8-11класс.
  5. Скоро в школу. Развитие речи.
  6. Виртуальная химическая лаборатория. 9класс.
  7. Витязь на распутье. Интерактивный задачник по истории.
  8. . Виртуальная химическая лаборатория. 8класс.
  9. Из тени к свету. Интерактивный задачник по истории.
  10. Биология. Электронные уроки и тесты.
  11. Открытая математика. Алгебра.
  12. Открытая математика. Функции и графики.
  13. Хрестоматия по литературе. 1-4класс.
  14. Хрестоматия по литературе. 5 класс.
  15. Хрестоматия по литературе. 6 класс.
  16. Хрестоматия по литературе. 7 класс.
  17. Хрестоматия по литературе. 8 класс.
  18. Хрестоматия по литературе. 9 класс.
  19. Сундучок историй (по произведениям Омских писателей)

 

3.4. Организация внеурочной деятельности.

План внеурочной деятельности

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для  проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и  культурных традиций.

Задачи внеурочной деятельности:

— обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

— оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

— улучшить условия для развития ребенка;

— учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося;

— отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями.

— проанализировать научные подходы к организации внеурочной деятельности, определить стратегию её  реализации в образовательном учреждении;

— теоретически обосновать и разработать модель организации внеурочной деятельности обучающихся,   как части общего уклада школьной жизни;

— определить критерии оценки эффективности воспитательных воздействий в рамках внеурочной деятельности и апробировать разработанную модель в школе;

— разработать  рабочие программы для реализации направлений(спортивно­оздоровительное, духовно­нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).  внеурочной деятельности.

— овладеть методами  и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с пакетом документов ФГОС нового поколения.

— эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическую и материально-техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический потенциал.

 

При организации внеурочной деятельности школа опирается на приоритетные принципы:

  • свободный выбор ребёнком видов и сфер деятельности;
  • ориентацию на личностные интересы, потребности, способности ребёнка;
  • возможность свободного самоопределения и самореализации ребёнка;
  • единство обучения, воспитания, развития;
  • практико — деятельностную основу образовательного процесса.

Внеурочная деятельность понимается  как деятельность, организуемая с классом, группой обучающихся во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге (праздники, утренники, дискотеки, походы, КВН, др.), их участия в самоуправлении  и общественно полезной деятельности.

Для проведения внеурочной деятельности в школе созданы  условия – спортивный зал, игровые зоны, выделены кабинеты для проведения кружковой работы, зоны общественно-полезной деятельности – аквариум, живые уголки, учебно-опытный участок школы.

Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей, когда дело касается создания условий для развития творческих интересов детей и привлечения их к музыкальной, художественной, технической, спортивной и другой деятельности.

Сущность и специфика внеурочной деятельности:

Предполагает решение следующих задач:

  • изучение интересов и потребностей детей;
  • определение содержания внеучебной деятельности, её форм и методов работы с учётом возраста учеников, вида учреждения, особенностей его социокультурного окружения:
  • создание условий для единого образовательного пространства;
  • расширение видов творческой деятельности в системе внеучебной деятельности детей для наиболее полного удовлетворения их интересов и потребностей в объединениях по интересам;
  • привлечение к занятиям большего количества учащихся «группы риска»;

создание условий для освоения детьми духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;

  • обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности.

Особенности развития внеурочной деятельности в школе:

  • создание широкого общекультурного и эмоционально-окрашенного фона для позитивного восприятия ценностей основного образования и более успешного освоения его содержания,
  • осуществление «ненавязчивого» воспитания — благодаря включению детей в личностно-значимые творческие виды деятельности, в процессе которых, «незаметно» формируются нравственные, духовные, культурные ориентиры;
  • воспитание культуры семьи, межличностного взаимодействия детей в социуме;
  • ориентация школьников, проявляющих особый интерес к тем или иным видам деятельности (музыкальной, художественной, технической, спортивной);

компенсация отсутствия в основном образовании тех или иных учебных курсов, которые нужны школьникам для определения своего пути в образовании, формировании важных личностных качеств.

Внеурочная деятельность расширяет воспитательные возможности школы и её культурное пространство, способствует самоопределению школьников в личностной, социокультурной областях, привлечению их к различным видам творческой деятельности; выработке у них позитивного отношения к ценностям образования и культуры, развитию нравственных качеств и эмоциональной сферы.

Программно-методические условия

Цели и задачи призваны отражать общую стратегию развития, основные принципы педагогической деятельности, главные содержательные линии работы. Решение этих задач рассчитаны на несколько лет.

Развитие системы внеурочной деятельности детей в МБОУ «Москаленская СОШ№3»  соответствует интересам и потребностям школьников, учитывают реальные возможности их удовлетворения,  помогают ребёнку сформировать собственную ценностную и действенную позицию, стимулируют его самообразование и саморазвитие.

Разработка дополнительных образовательных программ нового поколения предполагает учёт ряда принципов:

  • ориентация на широкое гуманитарное содержание, позволяющее гармонично сочетать национальные и общечеловеческие ценности;
  • формирование у школьников целостного эмоционально-образного восприятия мира;
  • обращение к проблемам, темам, образовательным областям, личностно-значимым для детей того или иного возраста, которые недостаточно представлены в основном образовании;
  • развитие познавательной, социальной, творческой активности ребёнка, его нравственных качеств;
  • обязательная опора на содержание основного образования, использование его историко-культурологического компонента;
  • реализация единства образовательного процесса.

 

 

 

Внеурочная деятельность

организуется по направлениям развития личности

Направление образовательно-воспитательной деятельности 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Всего
Спортивно-оздоровительное

«Футбол», «Лыжная подготовка» «Азбука здоровья»

2 2 2 2 10
Духовно-нравственное

(Курс «Мой край»)

2 2 2 2 8
Социальное

«Мои первые проекты»

2 2 2 2 8
Общеинтеллектуальное «Умники и умницы» «Эрудит»

«Поиск» «Игровая информатика»

2 2 2 2 8
Общекультурное

«Куклы-сувениры», «Юный художник» «Мастерская Самоделкина»

2 2 2 2 8
Итого 10 10 10 10 42

Направления реализуются в следующих видах внеурочной деятельности:

  • игровая деятельность;
  • познавательная деятельность;
  • проблемно-ценностное общение;
  • досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
  • художественное творчество;
  • социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);
  • трудовая (производственная) деятельность;
  • спортивно-оздоровительная деятельность;
  • туристско-краеведческая деятельность.

Школа рассматривает обозначенные выше направления внеурочной деятельности как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ.

 

 

 

Партнеры:

  • МОУ ДОД «Дом детского творчества»
  • Детская школа искусств
  • Детская художественная школа искусств
  • Культурно-досуговый центр «Современник»
  • Районный Дом Культуры
  • Детский образовательно-оздоровительный физкультурно-спортивный центр
  • Центральная районная библиотека
  • Областной музей краеведения
  • Центр социальной помощи семье и детям

 

Формы сотрудничества:

  • Расширение системы дополнительного образования учащихся школы
  • Совместные мероприятия по всем направлениям с использованием различных видов и форм деятельности:  беседы, библиотечные уроки, КТД, дискуссии,  социальные и творческие акции, проекты, фестивали, конкурсы, выставки и т.д.

Сотрудничеству  с родителями  в рамках реализации Модели внеурочной деятельности отводится важное значение.  Предполагаемые формы взаимодействия:

  • Помощь родителей в организации внеурочной деятельности
  • Совместное участие родителей и детей в различных видах и формах внеурочной деятельности
  • Поддержка и сопровождение  ребенка в выборе направлений дополнительного образования, форм и видов внеурочной деятельности.

 

 

  1. Диагностика эффективности внеурочной деятельности.

Для изучения степени достижения  всех трех уровней воспитательных результатов, которые будут свидетельствовать об  эффективности внеурочной деятельности,  степени ее воспитательного потенциала,  будут использоваться различные диагностики.  Также  для изучения результатов внеурочной деятельности будут использоваться различные качественные и количественные показатели (Уровень занятости учащихся, личностный рост через систему Портфолио и т.д.

Создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразования и получении дополнительного образования.

Во внеклассной работе – выделены приоритетные направления, играющие ведущую роль в социализации личности ребенка, которые предусматривают  участие всех субъектов социума.

В начальном звене:

— скорректирована программа  внеклассной воспитательной работы совместно с ДК, ДДТ, ДШИ.

— определены традиционные совместные мероприятия: «Масленица», «Рождество» «Линейка Памяти», новогодние утренники, День защиты детей, Праздник Первого звонка,

— созданы детские объединения СМИД (содружество мальчишек и девчонок) «ОАЗИС»

ДО имеет свою символику, атрибуты, законы.

— учащиеся принимают участие в традиционных мероприятиях, как школы, так и села, района.

— участвуют в районном проекте «Милосердие»,  шефствуют над детьми детского сада «Светлячок» (совместные мероприятия, концерты, изготовление подарков, игрушек);

— посещают спортивные секции по футболу, общей физической подготовке.

— организуют и проводят акции: «Осенняя и весенняя неделя добра», «Письмо солдату», «Чистое село», агитпоход «Сибирь-мое отечество», «Аллея памяти» и др.

Эта деятельность позволяет более полно использовать потенциал знаний и умений школьников в решении основных задач.

Большое значение в учебно-воспитательной работе  имеет  деятельность  классных руководителей.

В их работу входит:

— организация коллектива класса для участия в общешкольных мероприятиях, социально-значимых проектах;

— содействие участию класса в делах детских общественных объединениях;

— создание условий для самореализации учеников «Каждому дело по душе».

— диагностика учебных возможностей и творческих способностей детей; на их основе выстраивание взаимоотношений с учителями – предметниками;

— отслеживание занятости учащихся во внеурочное время;

— создание условий для развития системы самоуправления в классе.

При планировании воспитательной деятельности классные руководители наряду с определением целей и задач, форм и способов воспитания учащихся пытаются найти оптимальный вариант содержания работы на учебный год или полугодие. Каждый год учитель планирует воспитательную работу, и каждый год размышляет о правильности выбора содержания.

На заседаниях МО классными руководителями выработана программа анализа воспитательного процесса в классе, она включает в себя такие вопросы как: анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в прошедшем учебном году: анализ развития учащихся и коллектива класса:  участие учащихся класса в жизнедеятельности школ; педагогическое воздействие с семьями и с родительским активом; анализ эффективности воспитательной работы классного руководителя и др.

Приоритетом и залогом успешной воспитательной деятельности классных руководителей  является сотрудничество с родителями. Уже стали традициями проведение совместных мероприятий «Пусть дружат наши сердца», «Мама, папа, я – спортивная семья», «Встреча трех поколений», «Мой папа тоже был солдатом» выставки семейного творчества и другие.

Классные руководители осуществляют педагогическую помощь органам ученического самоуправления класса. Они всегда в курсе всех дел в детского объединения «ОАЗИС». За последние 3 года удалось добиться 100% участия классных коллективов в КТД, общественно – значимых акциях. Высокий уровень подготовки и участия в мероприятиях показывают со своими классами, как опытные классные руководители, так и начинающие, что дает возможность найти каждому ребенку свое место в школьном коллективе  Круглые столы, заседания МО, открытые мероприятия, которые ежегодно проводят учителя,  дают возможность не только обобщить свой опыт, но и научиться у других. Не заканчивается деятельность классного руководителя и после выпуска учащихся из школы. Классные руководители собирают данные о планах выпускников по дальнейшему обучению и трудоустройству, собирают и имеют полную информацию об устройстве своих выпускников в учебные заведения, на работу.

 

  1. Качество подготовки обучающихся

4.1. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.

Основные цели, задачи и принципы функционирования ШСОКО (школьная система оценки качества образования)

Цели:

  1. Создание единой системы диагностики и контроля состояния образования в МБОУ СОШ № 3;
  2. Получение объективной информации о состоянии качества образования в МБОУ СОШ № 3, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
  3. Повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии решений, связанных с образованием;
  4. Принятие обоснованных и своевременных управленческих решений.

Задачами школьной системы оценки качества образования  являются:

формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;

оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся для их итоговой аттестации и отбора для поступления на следующие ступени обучения;

оценка состояния и эффективности деятельности школы;

оценка качества образовательных программ с учётом запросов основных потребителей образовательных услуг;

содействие повышению квалификации работников школы, принимающих участие в процедурах оценки качества образования;

В основу ШСОКО  положены принципы:

объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;

реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;

открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;

оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учётом возможности их многократного использования и экономической обоснованности;

инструментальности и технологичности используемых показателей (с учётом существующих возможностей сбора данных, подготовленности потребителей к их восприятию);

сопоставимости системы показателей с региональными, федеральными и международными аналогами;

доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;

соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования.

В структуре ШСОКО выделяются следующие элементы:

  • Администрация ОУ;
  • Педагогический совет  ОУ;
  • Методические объединения;
  • Совет школы.

Виды контроля:

Фронтальный контроль

Содержание работы:

  • Изучение профессионального и методического мастерства учителей, проходящих аттестацию…
  • Анализ и оценка учебно-воспитательной деятельности учителя…(учителей)
  • Изучение работы педагогов (учителей) согласно квалификационной оценке
  • Результативность работы учителя… (учителей, психологической службы, методической службы, школьного методического объединения и так далее).

Тематический контроль

Содержание работы:

  • Посещение уроков одного учителя, группы учителей

(определенной темы, с определенной целью)

  • Проведение проверочных работ (итоговых, промежуточных)
  • Тестирование (по теме, целевое)
  • Выборочные проверки (развития устной речи, состояние уроков внеклассного чтения, библиотечные уроки, документации и так далее)
  • Оказание методической помощи (учителю, группе учителей)
  • Микроисследования (тема)

Классно-обобщающий контроль

Содержание работы:

  • Ознакомление с работой классного руководителя…
  • Изучение развития учеников … класса
  • Соблюдение единых требований к учащимся … класса и так далее

Контроль за ведением документации

Содержание работы:

  • Проверка журналов (целевая: своевременность и аккуратность заполнения; содержание, характер и объем домашнего задания; объективность выставления оценок; система учета знаний; выполнение программы; система опроса; выполнение практической части программы; работа с сильными и слабоуспевающими учащимися и так далее)
  • Проверка тетрадей (целевая: соблюдение единого орфографического режима; качество и система проверки; система работы над ошибками и так далее)
  • Проверка личных дел
  • Ведение дневников

Методы контроля

  1. 1. Наблюдение за деятельностью:
  • учителей,
  • классных руководителей

(на уроках и внеурочных мероприятиях)

  1. Анализ:
  • уроков,
  • работы кружков,
  • факультативных занятий,
  • элективных курсов,
  • контрольно-методических срезов,
  • тестов,
  • проверочных работ,
  • итоговой аттестации,
  • переводных экзаменов,
  • олимпиад,
  • смотров,
  • конкурсов,
  • итогов учебных четвертей или полугодий по результатам собеседования с учителями — предметниками,
  • полученной информации в беседах с родителями, учащимися.
  1. 3. Анкетирование:
  • учителей,
  • учащихся,
  • родителей.

Изучение и анализ школьной документации:

  • классных журналов,
  • журналов факультативных занятий, кружковой работы, ГПД, элективных занятий и занятий по выбору, индивидуальных консультаций,
  • тетрадей,
  • дневников,
  • учебных рабочих программ,
  • поурочного планирования.

Оценочная деятельность  предполагает оценку достижений обучающихся (словесную характеристику результатов действий) и  фиксацию результатов оценивания в виде отметки.

Контроль и оценка планируемых результатов предусматривает выявление индивидуальной динамики учебных достижений обучающихся.

Критериями контроля являются требования к планируемым результатам стандарта, целевые установки по курсу, разделу, теме, уроку.

Объектами контроля являются знания, умения, навыки, универсальные учебные действия.

Для оценки достижения планируемых результатов используются различные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга:

ФОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ

  • стартовые диагностические работы на начало учебного года
  • стандартизированные письменные и устные работы
  • интегрированные контрольные работы
  • тематические проверочные (контрольные) работы
  • проекты
  • практические работы
  • творческие работы
  • диагностические задания
  • портфолио ученика

МЕТОДЫ ОЦЕНИВАНИЯ

  • оценка педагога, педагога-психолога, администрации ОУ
  • самооценка, взаимооценка
  • оценка независимых экспертов

Стартовая работа (проводится в начале сентября) позволяет определить актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения. Стандартизированные письменные и устные работы проводятся по концу четверти и включают проверку сформированности предметных результатов. Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимися результатов по отдельным предметам.

Итоговые контрольные работы  проводятся    в конце апреля-начале мая в соответствии с положением о промежуточной  и итоговой аттестации.

Интегрированная контрольная работа проводится в конце учебного года и проверяет уровень сформированности у обучающихся универсальных учебных действий.

Критерии оценивания основываются на трех уровнях  успешности

  • Необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные действия и усвоенные знания.

оценки: «хорошо» и «нормально»( решение с недочётами)

  • Повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи, где потребовалось, либо действие в новой, непривычной ситуации, либо использование новых, усваиваемых в данный момент знаний

Оценки: «отлично» и «почти отлично» (решение с недочётами)

  • Максимальный уровень (НЕобязательный) — решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи», для которой потребовались либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения и действия, требуемые на следующих ступенях образования.

Качественная оценка — «превосходно».

Оценочная деятельность осуществляется на основе критериального подхода и фиксируется в виде дроби: в числителе — набранное количество, в знаменателе- — возможное (максимальное) количество баллов, с последующим переводом в процентное соотношение и отметку.

 

4.2. Формы аттестации.

Положение

о проведении  текущей, промежуточной аттестации учащихся

и переводе в следующий класс

 

  1. Общие положения
    • Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» и Уставом образовательного учреждения.Положение согласовывается с Советом Учреждения, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения. Положение утверждается руководителем Учреждения.

1.2.Настоящее Положение о проведении промежуточной аттестации учащихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости (далее — Положение) является локальным нормативным актом образовательного учреждения (далее — Учреждение), регулирующим периодичность, порядок,  систему оценок и формы проведения промежуточной аттестации учащихсяи текущего контроля их успеваемости.

1.3. Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся.

1.4. Текущая аттестация учащихся включает в себя поурочное, потемное и полугодовое оценивание результатов обучения учащихся.

1.5. Промежуточная (годовая) аттестация представляет собой тестирование, зачеты, собеседования и контрольные работы которые проводятся по итогам учебного года.

1.6.Текущий контроль успеваемости учащихся – это систематическая проверка учебных достижений учащихся, проводимая педагогом в ходе осуществления образовательной деятельности в соответствии с образовательной программой .

Проведение текущего контроля успеваемости направлено на обеспечение выстраивания образовательного процесса максимально эффективным образом для достижения  результатов освоения основных общеобразовательных программ, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее – ФГОС).

1.7. Промежуточная аттестация в Учреждении подразделяется на:

  • годовую аттестацию – оценку качества усвоения учащихся всего объёма содержания учебного предмета за учебный год;
  • четвертную и полугодовую аттестацию – оценка качества усвоения учащимися содержания какой-либо части (частей) темы (тем) конкретного учебного предмета по итогам учебного периода (четверти, полугодия) на основании текущей аттестации;
  • текущую аттестацию — оценку качества усвоения содержания компонентов какой — либо части (темы) конкретного учебного предмета в процессе его изучения учащимися по результатам проверки (проверок).

1.8. Формами контроля качества усвоения содержания учебных программ учащихся являются:

Формы письменной проверки:

 письменная проверка – это письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты  о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты и другое.

Формы устной проверки:

устная проверка – это устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования, зачет и другое.

Комбинированная проверка предполагает сочетание письменных и устных форм проверок.

При проведении контроля качества освоения содержания учебных программ учащихся могут использоваться информационно – коммуникационные технологии.

1.9. В соответствии с Уставом Учреждения при промежуточной аттестации учащихся применяется следующие формы оценивания:

знания учащихся 2-11 классов оцениваются при промежуточной аттестации по пятибалльной системе (оценки от 1-5);

текущая аттестация первых классов в течение учебного года осуществляется качественно без фиксации их достижений в классных журналах в виде отметок по пятибалльной системе;

  1. Содержание и порядок проведения текущего контроля успеваемости учащихся

2.1. Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в течение учебного периода в целях:

— контроля уровня достижения учащимися результатов, предусмотренных образовательной программой;

— оценки соответствия результатов освоения образовательных программ  требованиямФГОС;

— проведения учащимся самооценки, оценкиего работы педагогическим работником с целью возможного совершенствования  образовательного процесса;

  • Порядок, формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении текущего контроля успеваемости учащихся определяются учителем, преподающим этот предмет, и отражаются в календарно-тематических планах, рабочих вариантах программ учителя.Рекомендуемая накопляемость оценок текущего контроля знаний по предметам с недельной нагрузкой до 1 часа в неделю предусматривает выставление не менее 3-х текущих оценок за четверть, 2 часа в неделю – не менее 5-ти оценок за четверть, 3 часа в неделю – не менее 7-ми оценок за четверть, 4 часа в неделю – не менее 9-ти оценок за четверть, 5 часов в неделю – не менее 10-ти оценок за четверть, 6 часов в неделю – не менее 12-ти оценок за четверть, и т. д.

Формы текущего контроля успеваемости — оценка устного ответа учащегося, его самостоятельной, практической или лабораторной работы, тематического зачета, контрольной работы и др.

Руководители методических объединений, заместители директора контролируют ход текущего контроля успеваемости учащихся, при необходимости оказывают методическую помощь учителю в его проведении.

2.3.График проведения обязательных форм текущего контроля успеваемости учащихся (письменных контрольных работ), представляется учителем заместителю директора на каждую четверть (полугодие), утверждается руководителем директором школы и является открытым для всех педагогических работников, учащихся, их родителей (законных представителей).

2.4Текущий контроль успеваемости учащихся 1 класса в течение учебного года осуществляется качественно, без фиксации достижений учащихся в классном журнале в виде отметок по пятибалльной системе. Допускается словесная объяснительная оценка.

2.5. По курсам ОРКСЭ, ОДНКНР  вводится безотметочное обучение. Применяется зачётная система («зачёт», «незачёт»). Объектом оценивания по данному курсу становится нравственная и культурологическая компетентность ученика, рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества, воспитание потребности к духовному развитию, которая проводится в виде проведения  систематизированных упражнений и тестовых заданий разных типов.

  • При изучении элективных и факультативных курсов, предметов по выбору учащихся на изучение которых отводится 34 и менее часов в год, применяется зачётная  («зачёт», «незачёт») система оценивания как оценка усвоения учебного материала.
  • Успеваемость всех учащихся 2-11 классов школы подлежит текущему контролю в виде отметок по пятибалльной системе, кроме курсов, перечисленных п.2.5. и п.2.6.
  • Оценка устного ответа учащегося при текущем контроле успеваемости выставляется в классный и электронный журналы в виде отметки по 5-балльной системе в конце урока.
  • Письменные, самостоятельные, контрольные и другие виды работ учащихся оцениваются по 5-балльной системе. За сочинение и диктант с грамматическим заданием выставляются в классный журнал 2 отметки.
  • В ходе текущего контроля успеваемости педагог не может оценить работу учащегося отметкой «2» («неудовлетворительно») или «1» («плохо») при выпол­нении самостоятельной работы учащего характера.
  • Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку, за исключением:

—  отметок за творческие работы по русскому языку и литературе в 5-9-х классах (они заносятся в классный журнал в течение недели после проведения творческих работ);

— отметок за сочинение в 10-11-х классах по русскому языку и литературе (они заносятся в классный журнал в течение 10 дней после проведения сочинения).

  • Успеваемость учащихся, занимающихся по индивидуальному учебному плану, подлежит текущему контролю по предметам, включенным в этот план.
  • Учащиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам 2/3 учебного времени, не аттестуются по итогам четверти (полугодия). Вопрос об аттестации таких учащихся решается в индивидуальном порядке.
  • От текущего контроля успеваемости освобождаются учащиеся, получающие образование в форме семейного образования.

2.15.. Педагогические работники доводят до сведения родителей (законных представителей)  сведения о результатах текущего контроля успеваемости учащихся как посредством заполнения предусмотренных документов, в том числе в электронной форме (дневник учащегося, электронный дневник), так и по запросу родителей (законных представителей) учащихся. Педагогические работники в рамках работы вродителями (законными представителями) учащихся обязаны прокомментировать результаты текущего контроля успеваемости учащихся в устной форме. Родители (законные представители) имеют право на получение информации об итогах текущего контроля успеваемости учащегося в письменной форме в виде выписки из соответствующих документов, для чего должны обратиться к классному руководителю.

  1. Содержание, формы и порядок проведения четвертной, полугодовой промежуточной аттестации.
    • Четвертная (2-9 кл.), полугодовая (10-11кл.) промежуточная аттестация учащихся школы проводится с целью определения качества освоения учащимися содержания учебных программ (полнота, прочность, осознанность, системность) по завершении определенного временного промежутка (четверть, полугодие).
    • Отметка учащегося за четверть, полугодие выставляется на основе результатов текущего контроля успеваемости, с учетом результатов письменных контрольных работ.
    • Отметка выставляется при наличии 3-х и более текущих отметок за соответствующий период. Полугодовые отметки выставляются при наличии 5-ти и более текущих отметок за соответствующий период
    • При пропуске учащимся по уважительной причине более половины учебного времени, отводимого на изучение предмета, при отсутствии минимального количества отметок для аттестации за четверть, полугодие, учащийся не аттестуется. В классный журнал в соответствующей графе отметка не выставляется.
    • Учащийся по данному предмету, имеет право сдать пропущенный материал учителю в каникулярное время и пройти четвертную, полугодовую аттестацию. В этом случае учащиеся или их родители (законные представители) в письменной форме информируют администрацию школы о желании пройти четвертную, полугодовую аттестацию  не позднее, чем за неделю до начала каникул. Заместитель директора составляет график зачётных мероприятий в каникулярное время. Результаты зачётов по предмету (предметам) выставляются в классный журнал, и проводится аттестация данных учащихся.
    • В первом классе в течение первого полугодия контрольные диагностические работы не проводятся.
    • Классные руководители доводят до сведения родителей (законных представителей) сведения о результатах четвертной, полугодовой аттестации, путём выставления отметок в дневники учащихся, в том, числе и электронный дневник. В случае неудовлетворительных результатов аттестации – в письменной форме под роспись родителей (законных) представителей  учащихся с указанием даты ознакомления. Письменное сообщение хранится в личном деле учащегося.
  1. Содержание, формы и порядок проведения годовой промежуточной аттестации.
  • Годовую промежуточную аттестацию проходят все учащиеся. Промежуточная аттестация учащихся за год может проводиться письменно, устно, в других формах.
  • Годовая промежуточная аттестация учащихся 1-го класса проводится на основе контрольных диагностических работ.
  • Формами проведения годовой письменной аттестации являются: контрольная работа, диктант, изложение с разработкой плана его содержания, сочинение или изложение с творческим заданием, тест и др.

К  устным  формам  годовой  аттестации  относятся:   проверка техники чтения, защита реферата, зачет, собеседование и другие.

  • Ежегодно в начале учебного года решением педагогического совета устанавливаются форма, порядок проведения, периодичность и система оценок при промежуточной аттестации учащихся за год. Данное решение утверждается приказом руководителя Учреждения и в 3-х дневный срок доводится до сведения всех участников образовательного процесса: учителей, учащихся и их родителей (законных представителей).
  • Контрольно-измерительные материалы для проведения всех форм годовой аттестации учащихся разрабатываются учителем в соответствии с государственным стандартом общего образования, согласовываются с методическим объединением учителей по предмету, утверждаются приказом директора.
  • В соответствии   с   решением   педагогического   совета   отдельным учащимся письменные контрольные работы могут быть заменены на устные формы.
  • Расписание проведения годовой промежуточной аттестации доводится до сведения педагогов, учащихся и их родителей (законных представителей) не позднее чем за две недели до начала аттестации. К переводной аттестации, решением педсовета допускаются учащиеся, освоившие программу не ниже уровня обязательных требований, а также учащиеся, имеющие одну неудовлетворительную отметку по любому предмету с установлением срока ее пересдачи, если по этому предмету нет экзамена.
  • Итоги годовой промежуточной аттестации учащихся отражаются отдельной графой в классных журналах в разделах тех учебных предметов, по которым она проводилась.
  • При проведении годовой аттестации по учебному предмету вводится понятие «итоговая» отметка, которая определяется годовой и экзаменационной отметками.
  • При проведении годовой промежуточной аттестации итоговая отметка по учебному предмету выставляется учителем на основе среднего арифметического между годовой отметкой и отметкой, полученной учащимся по результатам промежуточной аттестации за год, в соответствии с правилами математического округления.
  • Итоговые отметки по учебным предметам (с учетом результатов годовой промежуточной аттестации) за текущий учебный год должны быть выставлены до 25 мая во 2-4, 9-11 классов, до 30 мая в 5-8, 10 классах.
  • Классные руководители доводят до сведения родителей (законных представителей) сведения о результатах годовой, аттестации, путём выставления отметок в дневники учащихся, в том, числе и электронный дневник. В случае неудовлетворительных результатов аттестации – в письменной форме под роспись родителей (законных) представителей  учащихся с указанием даты ознакомления. Письменное сообщение хранится в личном деле учащегося.
  • Итоговые отметки по всем предметам учебного плана выставляются в личное дело учащегося и являются в соответствии с решением педагогического совета основанием для перевода учащегося в следующий класс, для допуска к государственной (итоговой) аттестации.
  • Письменные работы учащихся по результатам годовой промежуточной аттестации хранятся в делах школы в течение следующего учебного года.
  • Заявления учащихся и их родителей, не согласных с результатами годовой промежуточной аттестации или итоговой отметкой по учебному предмету, рассматриваются в установленном порядке конфликтной комиссией.
  • Итоги годовой промежуточной аттестации обсуждаются на заседаниях методических объединений учителей и педагогического совета.
  • Учащиеся, получающие образование в форме самообразования, семейного образования проходят годовую промежуточную аттестацию в порядке и формах, определенных нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации.
  1. Порядок перевода учащихся в следующий класс
    • Учащиеся, освоившие в полном объёме учебные программы образовательной программы соответствующего уровня переводятся в следующий класс.
    • Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью. Учащиеся на уровнях начального общего, основного общего и среднего общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно.
    • Учащиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующему учебному предмету не более двух раз. Заместитель директора составляет расписание занятий по устранению академической  задолженности, назначает дату повторной промежуточной аттестации, в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни учащегося. Расписание занятий и дата повторной промежуточной аттестации в письменной форме доводится до сведения родителей (законных представителей).
    • Для проведения промежуточной аттестации во второй раз образовательным учреждением создается комиссия. Не допускается взимание платы с учащихся за прохождение промежуточной аттестации.
    • Учащиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.
    • Учащиеся в образовательном учреждении по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.
    • Перевод учащегося в следующий класс осуществляется по решению педагогического совета.
    • Учащиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующем уровне общего образования.
  2. Оформление документации

по итогам промежуточной аттестации учащихся

6.1. Итоги промежуточной аттестации учащихся отражаются отдельной графой в классных журналах в разделах тех предметов, по которым она проводилась. Итоговые отметки по учебным предметам с учетом результатов промежуточной аттестации за текущий учебный год должны быть выставлены во 2, 9, 11 классах  не позднее 25  мая, в 3-8, 10 классах не позднее 30 мая.

6.2. Родителям (законным представителям) учащегося должно быть своевременно вручено письменное сообщение о неудовлетворительных отметках, полученных им в ходе промежуточной аттестации, и решение педагогического совета о повторном обучении в данном классе или условном переводе учащегося в следующий класс после прохождения им повторной промежуточной аттестации. Копия этого сообщения с подписью родителей хранится в личном деле учащегося.

6.3. Письменные работы и протоколы устных ответов учащихся в ходе промежуточной аттестации хранятся в делах общеобразовательного учреждения в течение одного года.

 

 

 

Организация работы

по ликвидации  академической задолженности  учащимися

  1. Общее положение.
    • Условный перевод учащегося в следующий класс производится по решению педагогического совета Учреждения.
    • Педагогический коллектив способствует учащимся в ликвидации академической задолженности по одному предмету.
  2. Организация мер по ликвидации академической задолженности
    • Образовательная организация, родители (законные представители) обязаны создать условия обучающимся для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации. Для условно переведенных учащихся организуется работа по освоению учебного материала: предоставляются учебники и другая литература,  имеющаяся в библиотеке, производится консультативная помощь  учителями-предметниками, необходимая для освоения общеобразовательной программы по данному предмету,  осуществляется аттестация обучающегося.
    • Администрация школы осуществляет контроль за ходом ликвидации академической задолженности учащихся.
  3. Аттестация условно переведенного учащегося.
    • Форма проведения аттестации по предмету определяется педсоветом в начале учебного года и доводится до сведения родителей (законных представителей).
    • Аттестация может быть проведена в устной (билеты) и письменной (контрольная работа) форме.
    • Для проведения аттестации формируется комиссия из двух учителей-предметников. Комиссия утверждается приказом по школе.
    • По заявлению родителей (законных представителей) школа проводит аттестацию по  ликвидации академической задолженности в удобное для учащегося время.
    • Учащийся, успешно прошедший аттестацию, считается переведенным в данный класс, о чем делаются записи в журнале и личном деле,  издается приказ.

 

Оценивание и аттестация учащихся освобожденных от уроков физической культуры по состоянию здоровья

С учащимися, освобожденными от уроков физической культуры и отнесенными к специальной медицинской группе, соблюдается дифференцированный и индивидуальный подход к организации занятий (посильное участие на уроке, изучение теоретического материала и т.п.). Оценивание, промежуточная и итоговая аттестация данной категории учащихся производится в обязательном порядке на основании Письма Минобразования РФ «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой» от 31.01.2003 г. № 13-51-263/123.

 

Срок действия Положения не ограничен. При изменении законодательства в акт вносятся изменения в установленном порядке.

 

 

 

 

 

 

3.5.Востребованность выпускников.

Профориентационная работа, предпрофильное и профильное обучение в старших классах формирует у обучающихся:

— положительное отношение к труду;

-учит их разбираться в содержании профессиональной деятельности;

-учит их соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

-учит анализировать свои возможности и способности, (формировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности)

Эта работа представляет собой систему специализированной подготовки учащихся, обеспечивающей профессиональную индивидуализацию их образования.

 

Года Кол-во выпускников ВУЗ ССУЗ ПУ Прочие
2012-2013 10 7 3
2013-2014 9 7 2  
2014-2015 10 3 6 1 (работа)

 

 

3.6. Организационно-педагогические условия реализации образовательных программ

5.1. Система управления организации

 

Организационная структура управления Москаленской средней школы № 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

заме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Согласования между образовательной моделью в школе и структурой ее управления — условие гармоничного развития организационных и образовательных процессов. В основу проектирования модели управления школы положены ФЗ — 273″Об образовании в Российской Федерации», Устав школы, нормативно-правовые документы Министерства образования и науки, педагогического совета и органов общественного самоуправления школы. Реальная возможность придать педагогическому процессу целостность и оптимальность связана не только с ее совершенствованием, но и с применением принципиально новой — модульной системы, которая строится в соответствии с прогнозируемыми целями. Эта система предусматривает вариативность и оптимальную технологичность содержания, средств, форм и методов обучения, где в управлении активно задействованы не только директор, его заместители и учителя школы, но и сами учащиеся.

Децентрализация системы управления школой способствует гармонизации содержательной и управленческой деятельности, причем для каждого отдельного структурного подразделения предусматриваются конкретные цели, оценивается сложность и неоднородность объекта управления. В системе управления школы функционируют не отдельные модули, работающие по известным образовательным моделям, а их оптимальная комбинация. Их деятельность определена следующими стратегическими требованиями:

полный охват направлений работы;

координация и взаимосвязь деятельности различных подразделений;

адаптивность управленческой модели к изменяющимся социально-экономическим условиям, открытость, позволяющая субъектам управления своевременно вводить в имеющуюся систему новые структуры, отказываться от устаревших;

использование в управлении школой современных информационных технологий;

оптимальное для данной модели привлечение квалифицированных специалистов, в том числе из числа общественности к принятию управленческих решений.

Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития построена матричная структура управления, в которой выделяется 4 уровня управления:

Первый уровень — директор — главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами управления. На этом же уровне модели находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: Совет школы, педагогический совет, органы самоуправления учащихся. Субъекты управления этого уровня обеспечивает единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений.

Второй уровень — заместители директора образовательного учреждения и завхоз, органы, входящие в сферу влияния каждого из членов администрации.

Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы согласно своему административному статусу или общественной роли. Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой.

Его главная функция согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, то есть добиваться тактического воплощения стратегических задач и прогнозов.

Третий уровень — методические объединения. К управленцам этого уровня относятся руководители методических объединений. Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководство на этом уровне основано преимущественно на личных контактах, осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и не формализовано.

Четвертый уровень — учащиеся, родители и учителя. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципа демократизации. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества.

 

В структурных связях принципиальным является единство управления — соуправления — самоуправления. Вертикальные связи в уровнях управления отражают формулу «власть — подчинение».

В школе разработаны функциональные обязанности для управленцев каждого уровня управления, что обеспечивает четкость и слаженность в управлении развитием образовательного учреждения, избавляет от перекладывания ответственности с одного должностного лица на другого.

Такая работа по организации грамотного управления направлена на повышение культуры управленческой деятельности. Конечный результат любых управленческих действий должен ориентироваться на качественную подготовку выпускника школы во всем многообразии этого понятия, имея в виду совокупность собственно-образовательных приобретений, нравственных, духовных, а также развития его индивидуальных и творческих способностей. Результаты решения этой задачи с учетом того, что она не должна быть неизменной во времени и в обществе — основной критерий оценки эффективности системы управления.

Промежуточная оценка эффективности спроектированной структуры управления основывается на результаты промежуточной аттестации обучающихся, изучение воспитанности, а также по результатам, достигнутым учащимися на олимпиадах, конференциях, конкурсах, соревнованиях, фестивалях и т.п.

Развитие системы управления школой на планируемый этап предполагает переход к системной модели управления образовательным учреждением, разработка которой и будет составлять один из блоков работы администрации школы.

В основе принятия управленческих решений лежат результаты ВШК, в системе которого выделяются два направления:

Учебно-воспитательный процесс:

контроль за выполнением программы всеобуча;

контроль за состоянием преподавания учебных дисциплин, выполнением учебных программ и достижения государственного стандарта образования;

контроль за реализацией права учащихся на получение образования;

контроль за состоянием трудового воспитания и профориентации учащихся;

контроль качества знаний, умений и навыков учащихся;

контроль за внеклассной работой по предметам;

контроль за обеспечением условий сохранения и развития здоровья учащихся в образовательном процессе.

Педагогические кадры:

контроль за выполнением решений и нормативных документов вышестоящих органов;

контроль за работой методических объединений;

контроль за выполнением решений педагогических и методических объединений;

контроль за самообразованием учителей;

контроль за состоянием методической работы;

контроль за повышением квалификации учителей.

Управление педагогической системой, как и управление любой социальной системой есть прежде всего, процесс переработки информации, состоящий из трех основных этапов: сбор информации, ее переработка и выдача управленческого решения.

Особое место в организационно-педагогической деятельности директора занимают так называемые совещания при директоре, которые могут иметь форму планерки, оперативного совещания, административного совета или расширенного совещания с приглашением руководителей общественных организаций и отдельных членов школьного коллектива.

Управление образовательным процессом осуществляется через систему внутришкольного контроля, систему мониторинга за качеством преподавания и уровнем обученности учащихся, состоянием их здоровья, уровнем воспитанности и развитием познавательной деятельности учащихся. Полученные результаты мониторингов и контроля позволяют принять правильное управленческое решение по регулированию и коррекции образовательного процесса. Контроль осуществляется на диагностической основе с использованием технологических карт, схем анализа уроков и результатов деятельности учащихся, информационных технологий, анкетирования и обобщения полученных результатов. Функцию контроля выполняет либо учитель, либо председатель мо, либо администрация, либо сам ученик. Рефлексивный подход в управлении образовательным процессом позволяет повысить его качество и результативность.

Воспитательные задачи учителя, обеспечивающие эффективное управление образовательным процессом, является знание ученика, его способностей, интересов, психологических и физиологических особенностей.

В школе развивается ученическое самоуправление. Структура школьного управления строится на 3-х уровнях: на первом — базисном — ученическое самоуправление в классном коллективе, на втором — школьная, ученическая, на третьем — общешкольное самоуправление в коллективе школы. Содержание работы органов самоуправления определяется видами деятельности учащихся: познавательная, самообслуживание, художественно — эстетическая, спортивно-оздоровительная, шефская, информационная.

Непременным условием развития школы является сотрудничество педагогического коллектива с родителями учащихся. В школе работает выборный родительский комитет, решающий вопросы создания благоприятных условий образования и воспитания школьников, а в каждом классе — классный родительский комитет. Таким образом организуя воспитательное взаимодействие с семьей, педагогический коллектив решает задачи:

— создание в школе комфортных условий для развития личности каждого ребенка;

— достижения нравственно-педагогического и духовного единства родителей;

— формирование отношений сотрудничества, взаимного уважения и доверия

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Качество кадрового обеспечения:

 

Количество педагогов по штатному расписанию Количество педагогов по факту Образование

 

Категории Курсы повышения квалификации за 3 последних года Ученая степень Почетные звания, награды
Постоянных Совместителей Высшее Среднее профессиональное Не имеют педагогического образования Высшая категория 1 категория Молод. спец Соответствие должности
22 20 2 17 5 0 10 8 3 0 18

 

 

4.1. Материально-техническая база.

Всего аудиторий:

учебные кабинеты – 14,

лаборантских — 4,

компьютерный класс — 11 мест,

музей — 1,

актовый зал — 1,

спортивный зал — 1, раздевалки — 2

административные помещения:

кабинет директора — 1,

кабинет заместителя директора — 1

служебные помещения:

канцелярия — 1,

туалеты — 2,

комната для хранения инвентаря — 1,

столовая — 1, на 70 посадочных мест.

пищеблок оборудован в 2009 г.-1

библиотека- 1,

книгохранилище —1,

медицинский кабинет -1

 

Технические средства обучения:

Наименование Количество
компьютер 16
сканер
принтер 4
ноутбук 5
мультимедийный проектор 6
интерактивная доска 1
Локальная компьютерная сеть 1
DVD-проигрыватель 1
ксерокс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Результаты самообследования

 

Полученные в результате самообследования данные свидетельствуют о соответствии образовательного учреждения государственному статусу образовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа» и показывают, что:

  1. содержание и уровень подготовки по представленным к экспертизе образовательным программам соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта.
  2. Качество подготовки выпускников по представленным экспертизе образовательным программам соответствует требованиям государственного образовательного стандарта.
  3. Условия ведения образовательного процесса по образовательным программам, представленным экспертизе, соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта.
  4. Выпускники школы конкурентноспособны при поступлении в образовательное учреждение.

Вместе с тем, самообследование показало, что необходимо:

  1. Совершенствовать работу с одаренными детьми по подготовке к предметным олимпиадам, научно-практическим конференциям муниципального и регионального уровня.
  2. активизировать работу педагогов по повышению качества знаний учащихся по предметам.
  3. Обеспечить создание электронных портфолио обучающихся и педагогов.

 

 

 

 

 

Директор школы                                                                   Н.А. Антонюк

 

 

 

октябрь  2015 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всероссийский

мониторинг

безопасности

образовательной

среды